نقش شبکه‌های اجتماعی در پاسخگویی به سوالات دینی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش شبکه‌های اجتماعی در پاسخگویی به سوالات دینی دانش‌آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش تحقیق از نظر دستیابی به هدف از نوع کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش، دربرگیرندۀ تمامی دانش‌آموزان متوسطه دوره دوم ناحیه یک در شهرستان اردبیل بود. برای محاسبه حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده و معادل 368 نفر برآورد گردید که این تعداد با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری دارای پرسشنامه نقش شبکه‌های اجتماعی در پاسخ به سوالات دینی دانش‌آموزان بود. داده‌ها از طریق نرم‌افزار spss تحلیل شد. یافته‌های پژوهش نشان داد شبکه‌های اجتماعی توانایی پاسخگویی به سوالات دینی دانش‌آموزان را دارد. از میان ابعاد چهارگانه دینداری، شبکه‌های اجتماعی توانایی پاسخ به سوالات اعتقادی، عاطفی و پیامدی را داشتند، اما توانایی پاسخ به سوالات مناسکی دین را برای دانش‌آموزان نداشتند. با توجه به نتایج به‌دست‌آمده می‌توان نتیجه گرفت شبکه‌های اجتماعی از مهم‌ترین ابزارهای توسعه دینداری و پاسخ به شبهات و سوالات دانش‌آموزان است.

the role of social networks in answering the religious questions of secondary school students

the purpose of this study was to investigate the role of social networks in answering religious questions of secondary school students. the research method was applied in terms of achieving the goal and the survey in terms of collecting information. the statistical population of this study was all high school students in district 1 in ardabil. a total of 368 samples were calculated using cochran’s calculation method and through the stratified sampling method, samples were selected from schools in district one, selected from the study population. the measurement tool included a questionnaire on the role of social networks in answering students’ religious questions. data were analyzed by spss software. findings showed that in the overall score, social networks can answer students’ religious questions. among the four dimensions of religiosity, social networks were able to answer doctrinal, emotional, and consequential questions. but they were not able to answer the religious questions of the students. according to the results, it can be concluded that social networks can be one of the most important tools for the development of religiosity and for answering students’ doubts and questions.