رابطه ساختاری میان انطباق‌پذیری شغلی، استرس شغلی، آینده‌نگری و سلامت روان در معلمان

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه ساختاری میان انطباق پذیری شغلی، استرس شغلی، آینده‌نگری و سلامت روان در معلمان بود. طرح پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع مدل‏ یابی معادلات ساختاری بود. در این پژوهش جامعه آماری کلیه معلمان مشغول به تدریس در مدارس شهرستان خرم آباد در سال تحصیلی 2022-2023 بودند. حجم نمونه بر اساس دیدگاه کلاین (2023) و با روش نمونه گیری در دسترس 300 نفر انتخاب شد. برای اندازه‏گیری متغیرهای پژوهش از سیاهه سلامت روانی-28 بشارت (2009)، مقیاس انطباق‌پذیری شغلی ساویکاس و پروفلی (2012)، پرسش‌نامه استرس شغلی اسپکتور و جکس (1998) و مقیاس آینده نگری سیاهه چشم‌انداز زمان زیمباردو و بوید (2014) استفاده شد. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار spss و amos نسخه 24 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین انطباق‌پذیری شغلی، استرس شغلی و آینده نگری با سلامت روان معلمان رابطه معناداری وجود دارد (0.01>p). همچنین نتایج نشان داد مسیرهای مستقیم این پژوهش معنادار شدند و مسیرهای غیرمستقیم انطباق پذیری شغلی و استرس شغلی از طریق نقش واسطه‌ ای آینده‌نگری بر سلامت روان معنادار بود. بر اساس یافته‏های این پژوهش، مدل اصلاح شده و نهایی از برازش مطلوبی برخوردار بود (0.076=rmsea و 0.05>p-value) و 73 درصد واریانس بهزیستی روان‌شناختی و 67 درصد از درماندگی روان‌شناختی به عنوان مولفه های سلامت روان معلمان به ‌وسیله انطباق پذیری شغلی و استرس شغلی با نقش واسطه ای آینده نگری ‏تبیین می‏شود. به ‌طورکلی سلامت روان معلمان از انطباق پذیری شغلی، استرس شغلی و چشم انداز آینده متاثر است و شناخت این عوامل می‌تواند در سیاست‌گذاری مسئولین آموزش و پرورش برای کمک به سلامت روان معلمان سودمند باشد.

structural relationship between job adaptability، job stress، future time perspective and mental health in teachers

the purpose of this study was to investigate structural relationship between job adaptability, job stress, future timeperspective and mental health in teachers. the descriptive-correlation research design was of structural equation modeling type. in this research, the statistical population all teachers were teaching in the schools of khorram abad city in the academic year of 2022-2023. the sample size was selected based on kline (2023) formula and with proportional convenience sampling method of 300 people. to measure the variables, general health questionnaire of besharat (2009), career adapt-abilities scale of savickas and porfeli (2012), measures of job stressors of spector and jex (1998) and zimbardo time perspective inventory of zimbardo and boyd (2014). data was analyzed using pearson correlation and structural equation modelling with using spss-24 and amos software was investigated. the results showed that there is a significant relationship between job adaptability and job stress and future time perspective with mental health in teachers (p<0.01). the results also showed that most of the direct paths of this study were significant, and the indirect paths of job adaptability and job stress were significant through the mediating role of future time perspective on mental health in teachers. also, the proposed model had an acceptable fitness to the data (rmsea=0/076, p-value<0/05) and analyses also revealed that 73% of the variance of psychological well-being and 67% of psychological helplessness as components of teachers' mental health was explained by job adaptability and job stress through the mediating role of future time perspective. in general, teachers' mental health is affected by job adaptability, job stress, and future time perspective and knowing these factors can be beneficial in the policy making of education officials to help teachers' mental health.