مطالعۀ دریافت دانشجویان داوطلب محرومیت زدایی از تجربة مواجهه با مناطق محروم

دانشجویان بسیاری با عناوین گوناگونی به فعالیت‌های داوطلبانۀ محرومیت‌زدایی در مناطق محروم کشور می‌پردازند. تفاوت زندگی روزمرۀ آن‌ها با مناطقی که در آن فعالیت داوطلبانه انجام می‌دهند و مواجهۀ بی‌واسطه با محرومیت، تجربه‌های‌ خاصی برای آنها دربردارد. این تجربه‌ها، به طور معمول، بر دریافت آنان از خود، محرومیت و محرومیت‌‌زدایی تاثیر می‌گذارد. پژوهش به این پرسش‌ها پاسخ می‌دهد که دانشجویان فعال در محرومیت‌زدایی چه دریافتی از فعالیت داوطلبانه‌ و مواجهۀ بی‌واسطه با مناطق محروم دارند؟ و از دید آنها آیا حضورشان در مناطق محروم زمینۀ توسعه و محرومیت‌زدایی از این مناطق را فراهم می‌کند؟ برای پاسخ به پرسش‌ها، از رویکرد «توسعة جماعت‌محور» که بر فعالیت‌های مشارکتی‌ مردمی و‌ غیردولتی، تمرکز دارد، بهره گرفته شده است. در روش پژوهش نیز با رویکردی کیفی و پدیدارشناسانه، با 14 نفر از فعالان دانشجو مصاحبه شد‌‌ه و این مصاحبه‌ها به روش تحلیل مضمون، تحلیل شده‌است. یافته‌ها نشان داد که فعالیت داوطلبانه دانشجویان بر «ایجاد حال خوب» در میان ساکنان مناطق محروم، تمرکز دارد و در نهایت، از دید برخی از این دانشجویان، اقدامات و عملکرد آن‌ها در این مناطق، منجر به توسعۀ مناطق محروم نشده و مواجهۀ آنان با محرومیت، منجر به مسئولیت‌زدایی و مقصرزدایی از محرومیت می‌شود.

the study of reception of students volunteering deprivation in the face of deprived areas

iranian students, with different titles, are busy with voluntary deprivation activities in deprived areas of countries. the difference between their everyday lives, the places they volunteer to travel, and their immediate exposure to privation is a particular experience for them. this experience affects their selfperception, privation, and deprivation. the question of this research is what is the perception of student volunteer activists of their voluntary activities and their lived experiences in the immediate face of exclusion? to answer the questions of this research, 14 student activists were interviewed and these interviews were analyzed by thematic analysis. volunteer activists’ perceptions of being in disadvantaged areas divide into three categories: goals, motivations, and readings of deprivation. the focus of these volunteers’ activities is on creating a good mood in the areas where they work. ultimately, their practice in that deprived area and reading most of them from deprivation often leads to disclaimer and deblame. the question of this research is what is the perception of student volunteer activists of their voluntary activities and their lived experiences in the immediate face of exclusion? to answer the questions of this research, 14 student activists were interviewed and these interviews were analyzed by thematic analysis. volunteer activists’ perceptions of being in disadvantaged areas divide into three categories: goals, motivations, and readings of deprivation. the focus of these volunteers’ activities is on creating a good mood in the areas where they work. ultimately, their practice in that deprived area and reading most of them from deprivation often leads to disclaimer and deblame.