>
Fa   |   Ar   |   En
   نقش میانجی خودکارآمدی معلمان در رابطه بین هوش هیجانی و فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی  
   
نویسنده براری رضا ,جمشیدی لاله
منبع رهيافتي نو در مديريت آموزشي - 1394 - دوره : 6 - شماره : 4 - صفحه:177 -200
چکیده    هدف از این تحقیق بررسی تاثیر هوش هیجانی بر فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی با میانجیگری خودکارآمدی معلمان بوده است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی و به طور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بوده است. بدین منظور نمونه‌ای به حجم 225 آزمودنی، از بین معلمان مدارس دولتی ابتدایی شهر بابل در سال تحصیلی911392 با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلچ و جکسون (1996)، پرسشنامه خودکارآمدی معلم اسچانن موران و وولفولک (2001) و پرسشنامه هوش هیجانی شوت (1998) به روش انفرادی توسط آزمودنی‌ها تکمیل و پایایی و روایی پرسشنامه‌های مذکور مورد بررسی قرار گرفت که ضرایب پایایی هریک 86/0، 92/0 و 91/0  بدست آمد. نتایج اجرای همبستگی پیرسون نشان داد که تمام مولفه‌های هوش هیجانی، فرسودگی شغلی و خودکارآمدی دو به دو با هم همبستگی دارند (p≤01/0). با اجرای الگوی معادلات ساختاری برای آزمون رابطه هوش هیجانی و فرسودگی شغلی از طریق متغیر میانجی خودکارآمدی مشخص شد که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی برخوردار است و فرسودگی شغلی از طریق هوش هیجانی و خودکارآمدی تبیین شده است. هم­چنین تمامی ضرایب مسیر الگوی پیشنهادی نیز معنادار بوده است  (p≤01/0).
کلیدواژه فرسوی شغلی، هوش هیجانی، خودکارآمدی، معلمان ابتداییدگ
آدرس دانشگاه سمنان, ایران, دانشگاه سمنان, دانشکده اقتصاد, ایران
پست الکترونیکی laleh.jamshidi@yahoo.com
 
   Investigating the mediating Role of Teachers’ SelfEfficacy in the Relationship between Elementary Teachers’ Emotional Intelligence and Job Burnout in Babol City  
   
Authors Jamshidi. L ,Barari R
Abstract    The purpose of this study was to investigate the Effectiveness of emotional intelligence on job burnout among primary school teachers in Babol (Mazandaran, Iran)as  mediated by their selfefficacy. This is a descriptive correlational study clearly based on structural equation modeling (SEM). The participants of this study were 225 primary school teachers at public schools in Babol in the academic year 139192 that were selected via cluster random sampling method. Participants were requested to personally complete Maslach and Jackson's Job Burnout Inventory (MBI) (1996), teacher selfefficacy questionnaire (TschannenMoran, Woolfolk, 2001) and emotional intelligence questionnaire (Schutte, 1998). The reliability of the questionnaires calculated through Cronbach Alpha were 0/86, 0/92 and 0/91 respectively. The results of   Pearson correlation showed that all emotional intelligence, job burnout and selfefficacy components are mutually correlated with each other (p<0/01). Implementing structural equation modeling (SEM) for relationship between emotional intelligence and job burnout through the mediator variable selfefficacy, it was realized that the proposed model has a good fit and burnout is well explained by emotional intelligence and selfefficacy. Also all of the model path coefficients were significant.
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved