واکاوی تجارب زیسته معلمان از چالش‌ها و فرصت‌های آموزش سواد سلامت در دوره ابتدایی(یک مطالعه پدیدارشناسانه)

مقدمه و هدف:هدف از پژوهش حاضر فهم تجارب زیسته معلمان از تجارب زیسته معلمان از چالش ها و فرصت های آموزش سواد سلامت در دوره ابتدایی بود. روش شناسی پژوهش: این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختارمند بود. جامعه آماری پژوهش حاضر معلمان و مراقبین سلامت شهر قم بود که با موضوع پژوهش آشنایی داشتند بدین منظور داده ها با مصاحبه از 15 نفر از معلمانی که تجربه زیسته ای در زمینه مورد نظر را داشتند جمع آوری و به روش تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: تحلیل حاصل از مصاحبه ها حاکی از چهار مضمون اصلی از جمله فرهنگی، سیاسی، اقتصادی و ساختاری بود و 19 زیرمضمون در قالب فرصت و چالش ها شامل ارتقا بهداشت روان و کاهش بیماری های روانی در کودکان،ارتقا بهداشت جسمی و کاهش بیماری های جسمی در کودکان،کاهش هزینه های ناشی از بیماری های مختلف،افزایش بهروه وری دانش آموزان در آینده،کاهش هزینه های آموزشی پیشگیرانه بهدشتی،افزایش تولیدات فکری و جسمی دانش آموزان، کمک به بهبود حمکرانی در سطح جامعه،بهبود وجه مدیریتی در سطح ملی و بین المللی، نهادینه شدن آموزش سواد سلامت از دوره ابتدایی، حمایت همه جانبه برخی از ساختارهای موجود در آموزش و پرورش از آموزش بهداشت، تعصب نسبت به آموزش سواد سلامت،عدم پذیریش برخی از آموزش های بهداشتیتوسط خانواده،عدم پذیرش برخی از آموزش های بهداشتی توسط تصمیم گیرندگان، هزینه بر بودن آموزش سواد سلامت،بودجه اندک و ناچیز آموزش سواد سلامت، دخالت های ایدئولوژیک در آموزش های بهداشتی و سلامتی،مخالفت با برخی از آموزه های بهداشتی و سلامتی به دلایل اعتقادی، نبود زیر ساخت های لازم برای آموزش های مرتبط با سلامتی،عدم برنامه ریزی مناسب برای آموزش به دست آمد. بحث و نتیجه گیری: آموزش سواد سلامت با چالشها و فرصت های متعددی همراه است که اجرای صحیح اینآموزش ها مستلزم شناخت عمقی چالشها و فرصت های ذکر شده در پژوهش حاضر است فلذا پرداختن به این دست از چالش ها و فرصت ها بسیار حائز اهمیت است

analyzing teachers’ lived experiences of challenges and opportunities of health literacy education in elementary school (a phenomenological study)

introduction: the purpose of this research was to analyze teachers' perception of the challenges and opportunities of teaching health literacy in primary schools.research methodology: this qualitative research was carried out using the phenomenological method. the data collection method was using semi-structured interviews. the statistical population of the present study was the teachers and health care workers of qom city who were familiar with the subject of the research. for this purpose, the data was collected by interviewing 15 teachers who had lived experience in the desired field and analyzed by thematic analysis method.findings: the analysis of the interviews indicated four main themes, including cultural, political, economic and structural, and 19 sub-themes in the form of opportunities and challenges, including promotion mental health and reduction of mental diseases in children, improvement of physical health and reduction of physical diseases in children, reduction of costs caused by various diseases, increase of productivity of students in the future, reduction of preventive education costs, increase of intellectual production and physical education of students, help to improve cooperation at the community level, improvement of management aspects at the national and international level, institutionalization of health literacy education from the primary period, all-round support of some existing structures in education from health education, bias towards education health literacy, non-acceptance of some health education by the family, non-acceptance of some health education by the decision makers, cost of health literacy education, small and insignificant budget for health literacy education, ideological interference in health and health education, opposition with some health and health teachings for religious reasons, the lack of necessary infrastructure for health-related education, the lack of proper planning for education was achieved conclusion: health literacy training is associated with many challenges and opportunities, and the correct implementation of these trainings requires a deep understanding of the challenges and opportunities mentioned in the current research, so addressing these challenges and opportunities is very important.