بهبود الگوی هم آفرینی ارزش در محیط های یادگیری مجازی با تاکید بر رفتار اخلاقی و رفتار مشارکتی

مقدمه و هدف: در محیط های یادگیری مجازی، خلق ارزش اساس تعامل است. هدف پژوهش حاضر بهبود الگوی هم آفرینی ارزش در محیط های یادگیری مجازی با تاکید بر رفتار اخلاقی و رفتار مشارکتی است.روش شناسی پژوهش: روش اجرای پژوهش طرح پژوهشی همبستگی از نوع معادلات ساختاری به روش کمترین مجذورات جزئی بود؛ که روابط بین متغیرها در قالب الگوی علّی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان دوره ابتدایی منطقه 1، 2 و 6 تهران که از سامانه شاد جهت تدریس استفاده کرده اند، می شود. نظرسنجی از طریق حضوری و از طریق پرسشنامه الکترونیکی انجام شد. پاسخ دهندگان با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند. براساس فرمول کوکران 200 نفر به عنوان نمونه آماری تحقیق با استفاده نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که رابطه بکارگیری هوش مصنوعی ( 0.21 =β)، قابلیتهای پویا (0.47 =β)، رفتار اخلاقی (0.37 =β) و رفتار مشارکتی ( 0.42 =β) با هم آفرینی ارزش در محیطهای یادگیری مجازی در سطح (0.01>p) مثبت و معنادار است. همچنین نقش تعدیلگر رفتار اخلاقی در ارتباط بکارگیری هوش مصنوعی و قابلیتهای پویا بر هم آفرینی ارزش در محیط های یادگیری مجازی در سطح (0.01) معنی دار است. همچنین نقش تعدیلگر رفتار مشارکتی در ارتباط بکارگیری هوش مصنوعی و قابلیتهای پویا بر هم آفرینی ارزش در محیط های یادگیری مجازی در سطح (0.01) معنی دار است. نتایج نشان داد که الگوی پیشنهادی با داده ها ی این پژوهش برازش نسبتاً خوبی دارد و می تواند 64 درصد هم آفرینی ارزش در محیط های یادگیری مجازی را تبیین کند.بحث و نتیجه گیری: این مطالعه نشان می دهد استفاده از قابلیتهای پویا و بکارگیری هوش مصنوعی در محیط های یادگیری مجازی می تواند به معلمان در یادگیری فعال یاری رساند.

improving the value co creation model in virtual learning environments with emphasis on ethical behavior and cooperative behavior

introduction: in virtual learning environments, value creation is the basis of interaction. the aim of the current research is to improve the model of value cocreation in virtual learning environments with an emphasis on ethical behavior and cooperative behavior.research methodology: the method of conducting the research was a correlational research design of the structural equation type using the partial least squares method. that the relationships between the variables were investigated in the form of a causal model. the statistical population of the research includesprimary school teachers in the 1st, 2nd and 6th districts of tehran who have used the shad system for teaching. the survey was conducted in person and through an electronic questionnaire. the respondents were selected using simple randomsampling method. based on cochran's formula, 200 people were selected as the statistical sample of the research using simple random sampling.findings: the findings showed that the relationship between the use of artificial intelligence (β=0.23), dynamic capabilities (β=0.47), ethical behavior (β = 0.37)and cooperative behavior (β = 0.42) with co-creation of value in virtual learning environments is positive and significant at the level (p < 0.01). also, the moderator role of moral behavior in relation to the use of artificial intelligence and dynamic capabilities of value co-creation in virtual learning environments is significant at the level of (0.01). also, the moderating role of cooperativebehavior in relation to the use of artificial intelligence and dynamic capabilities of value co-creation in virtual learning environments is significant at the level of (0.01). the results showed that the proposed model has a relatively good fit with the data of this research and can explain 64% of value co-creation in virtuallearning environments. conclusion: this study shows that the use of dynamic capabilities and the use of artificial intelligence in virtual learning environments can help teachers in active learning.