طراحی و اعتباریابی مدل اثربخشی سازمان‌های آموزشی

هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباریابی مدل اثربخشی سازمان های آموزشی بود. در این پژوهش که نگاهی آمیخته دارد، در بُعد کیفی از رویکرد تحلیلی مضمون با تکیه بر شبکه مضامین و در بخش کمی نیز از روش اکتشافی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی مطالعین و متخصصان کلیدی در حوزه اثربخشی سازمانی مدارس متوسطه شهرستان شیراز بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و اشباع آن در 23مین نفر رخ داد. در بخش کمّی نیز، جامعه آماری شامل دانش آموزان رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی و علوم انسانی و معلمان شاغل در مدارس دوره متوسطه شیراز در سال تحصیلی 1401 1402 بود.آنچه از یافته های بخش کیفی با تکیه بر رویکرد تحلیل مضمون و شبکه مضامین حاصل شد، زیربنای بخش کمّی قرار داده شد و اینگونه پیوند بین دو رویکرد برقرار گردید و در نتیجه آن یک پرسشنامه 6 عاملی 43 سوالی بدست آمد که اعتبار و روایی آن مورد بررسی و تایید واقع شد. روایی سازه با تحلیل عاملی تاییدی بررسی شد که نتایج آن مطلوب بود. آلفای کرونباخ پرسشنامه محقق پژوه به ترتیب در در عوامل دانش آموز، معلم، ساختاری، آموزشی - پژوهشی، اجتماعی و اولیا و مربیان به ترتیب 0/79، 0/83، 0/80، 0/87، 0/72، 0/94 به دست آمد. جهت تحلیل داده ها از تحلیل مسیر و مدل یابی معادله ساختاری استفاده گردید. نتایج نشان داد که معلم، ارتباطات والدین و بازخورد آنان به مدرسه 7/6 درصد از واریانس اثربخشی بین سازمانی آموزش و پرورش را تبیین می نماید. در بین مولفه های موثر بر سازمان آموزش کمترین میزان تاثیر از امور اجتماعی و بیشترین تاثیر از سوی معلمان و روابطانان با والدین منشا می گیرد.

designing and validating a model the effectiveness of educational organizations

the aim of the current research was to design and validate the effectiveness model of educational organizations. in this research, which has a mixed exploratory perspective, in the qualitative dimension, the analytical approach of the theme based on the network of themes (etrid-sterling method) was used, and in the quantitative part, the exploratory method was also used. the statistical population of the research was selected in the qualitative section from the professors of the field of educational management of islamic azad universities of maroodasht, who were selected using available sampling method, and saturation occurred in the 23rd person. in the quantitative part, the statistical population consisted of 857 people, including a random sampleof 515 people, a class of students in theoretical fields and teachers with a field of study in planning management and parents of students in secondary schools of the second period of shiraz in the academic year of 1401- 1402 was considered. what was obtained from the findings of the qualitative section based on the theme analysis approach and the network of themes wasput as the foundation of the quantitative section and thus the link between the two approaches was established and as a result a 6-factor questionnaire with 43 questions was obtained whose validity and validity were examined. and it was approved. the validity of the structure was checked by confirmatory factor analysis, the results of which were favorable. cronbach's alpha of the researcher's questionnaire was 0.79, 0.83, 0.80, 0.87, 0.72, 0.94 respectively in the factors of student, teacher, structural, educational-research, social and parents and teachers 0 was obtained. path analysis and structural equation modeling were used to analyze the data. the results showed that the teacher,parents' communication and their feedback to the school explain 7.6% of the variance of the inter-organizational effectiveness of education. among the factors affecting the education organization, the least amount of influence comes from social affairs and the most influence comes from teachers andtheir relationships with parents.