بررسی ارایه مدل علی نقش واسطه گری تاب آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دررابطه بین حمایت تحصیلی و بهزیستی تحصیلی

مقدمه و هدف: یکی از اهداف و وظایف آموزش و پرورش، ایجاد زمینه برای رشد همه جانبه ی فرد و تربیت انسان های سالم، کار آمد و مسئول برای ایفای نقش در زندگی فردی و اجتماعی است. هدف از اجرای این پژوهش بررسی نقش واسطه گری تاب آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در رابطه ی بین حمایت تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه شهر شیراز بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش توصیفی با تاکید بر معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل 48000 دانش آموزان دختر و پسردوره متوسطه دوم شهر شیراز در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. نمونه پژوهش حاضر تعداد 564 نفر بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های حمایت تحصیلی ساندز و پلانکت (2005)، تاب آوری تحصیلی کسیدی (2016)، اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004) و بهزیستی تحصیلی تومینین- سوینی و همکاران (2012) استفاده شد. پس از جمع آوری داده ها، ارزیابی مدل پیشنهادی با روش معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار ایموس، انجام گرفت.یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تاب آوری تحصیلی در رابطه بین حمایت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی نقش واسطه گری معناداری دارد. اشتیاق تحصیلی بین رابطه تاب آوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی نقشواسطه گری معناداری دارد. همچنین تاب آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی به ترتیب بین حمایت تحصیلی و بهزیستی تحصیلی نقش واسطه گری معناداری دارند. بحث و نتیجه گیری: با توجه به نقش واسطه ای تاب آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی، می توان از آن برای تقویت حمایت تحصیلی و در نتیجه افزایش بهزیستی تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.

investigating the presentation of the causal model of the mediating role of academic resilience and academic engagement in the relationship between academic support and academic well-being

introduction: one of the goals and tasks of education is to create the environment for the all-round development of the individual and the education of healthy, useful and responsible people to play a role in individual and social life. the purpose of this research was to investigate the mediating role of academic resilience and academic engagement in the relationship between academic support and academic well-being of male and female high school students in shiraz.research methodology: the research method was descriptive with emphasis on structural equations. the statistical population of the research included 48,000 female and male students of the second secondary school in shiraz in the academic year of 2001-2001. the sample of the present study was 564 people who were selected by the multi-stage cluster random sampling method. sands and plunkett (2005), cassidy's academic resilience (2016), fredericks et al.'s academic engagement (2004) and tominin-sweeney et al.'s (2012) academic well-being questionnaires were used to collect information. after collecting the data, the evaluation of the proposed model was done with the method of structural equations and using imus software.findings: the results of data analysis showed that academic resilience has a significant mediating role in the relationship between academic support and academic engagement. academic engagement has a significant mediating role between the relationship between academic resilience and academic well-being. also, academic resilience and academic engagement play a significant mediating role between academic support and academic well-being, respectively.conclusion: considering the mediating role of academic resilience and academic engagement, it can be used to strengthen academic support and thus increase the academic well-being of students.