درک چگونگی خلق و توسعه نوآوری های آموزشی معلم کارآفرینان از لنز تفکر طراحی

مقدمه و هدف:معلم کارآفرینان نقش حیاتی در خلق و توسعه نوآوری آموزشی دارند. پژوهش حاضر نیز به دنبال درک چگونگی فرآیند این نوآوری ها با لنز تفکر طراحی به عنوان رویکردی انسان محور است. روش شناسی پژوهش:مشارکت کنندگان در این پژوهش معلمانی هستند که راه حل های نوآورانه برای حل مسائل آموزشی ارائه کرده اند و آن را در قالب یک استارت آپ آموزشی توسعه داده اند. این پژوهش با رویکرد کیفی و با مصاحبه (نیمه ساختاریافته) با 10 معلم کارآفرین انجام شد. داه های به دست آمده به روش کد گذاری اشتراس و کوربین تحلیل شد. به منظور افزایش اعتبار و روایی یافته ها از روش چک اعضا استفاده شد و پس از انجام کدگذاری دو مصاحبه به صورت تصادفی انتخاب شد و پس از ارسال به فرد مصاحبه شونده میزان ارتباط و درستی مفاهیم تعیین شده و از قصد و منظور فرد اطمینان حاصل شد.یافته ها: یافته های پژوهش منطبق با مراحل تفکر طراحی در 5 مقوله ارائه شده است. 1. همدلی و شناخت دقیق نیاز یادگیرنده 2. کشف و تعریف دقیق مسئله یا نیاز یادگیرنده 3. ایده پردازی های منسجم و روش مند و پژوهش نوآوری، 4. ساخت و اجرای نمونه در مقیاس خرد (کلاس درس) و بررسی میزان یادگیری 5. اعتبار یابی ایده در مقیاس کلان از طریق به اشتراک گذاری با سایرمعلمان ارائه شده است. بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان می دهد یکی از برجسته ترین ویژگی راه حل های نوآورانه مورد تاکید معلم کارآفرینان قابلیت گسترش آن است؛ که بخشی از آن ناشی از شناخت مخاطب و تعریف دقیق نیاز و پس از آن بررسی کیفیت راه حل نوآورانه در کلاس درس و طی همکاری با سایر معلمان است. نتایج این پژوهش می تواند مقدمه ی تحقیقات بیشتر در خصوص ویژگی ها و اثرات معلم کارآفرینی باشد و مبنای نظری مناسبی برای طراحی برنامه توسعه معلم کارآفرینی فراهم آورد.

how creation and development of teacherpreneurs educational innovations through the lens of design thinking

introduction: teacherpreneurs play a vital role in creating and developing educational innovations. the current research aims to understand the process of these innovations through the lens of design thinking, which is a human-centered approach. research methodology: this research was conducted with a qualitative approach and with (semi-structured) interviews with 10 teacherpreneurs. the participants in this research are teachers who have provided innovative solutions to solve educational problems and developed them in the form of an educational startup. the obtained data were analyzed by strauss and corbin coding method. findings: the research findings are presented in 5 categories according to the stages of design thinking. 1. empathy and accurate understanding of the learner's needs 2. discovery and precise definition of the problem or the learner's need 3. coherent and methodical ideation and innovation research, 4. construction and implementation of a sample on a micro-scale (classroom), 5. validation of the idea through sharing and feedback from learners and colleagues.conclusion: the result of the research shows that the most important feature innovative solutions of teacherpreneurs is the scalability of these innovations. part of this is due to knowing the audience and defining the exact need and then checking the quality of the innovative solution in the classroom and during collaboration with other teachers. the results of this research can be the basis for the development of educational innovation and teacherpreneurship.