طراحی مدل توانمندسازی با رویکرد توسعه حرفه ای معلمان :رویکرد آمیخته

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل توانمندسازی با رویکرد توسعه حرفه ای معلمان با رویکرد آمیخته صورت گرفت روش شناسی پژوهش: این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوة جمع آوری داده ها از نوع اکتشافی است که با رویکرد آمیخته (کیفی- کمی) مورد تحلیل قرار گرفته است. در مرحلة اول جهت شناسایی مولفه های الگو، از روش کیفی و مصاحبه های عمیق استفاده شد. مشارکت کنندگان در بخش کیفی، 16 نفر از خبرگان دانشگاهی می باشد که به روش گلوله برفی انتخاب شدند. در مرحله دوم جهت برازش الگوی طراحی شده در بخش کیفی، از روش کمی استفاده شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل مدیران، کارشناسان و معلمان شهر زابل، بود که 200 نفر به وسیله فرمول کوکران و به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها در این بخش پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت یافته ها: تحلیل داده های بخش کیفی به روش کدگذاری و با استفاده از نرم افزار مکس کیودی آ 2022و تحلیل داده های بخش کمی هم به روش مدلسازی معادلات ساختاری و نرم افزار آموس انجام شد بحث و نتیجه گیری: ابعاد اصلی توانمندسازی با رویکرد توسعه حرفه ای معلمان در شش بعد شناسایی شد و الگوی طراحی شده از تناسب قابل قبولی برخوردار است. همچنین مشخص شد بین وضع موجود این متغیر با مولفه ها با وضع مطلوب شان اثر معناداری وجود دارد.

designing an empowerment model with the professional development approach of teachers: a mixed approach

introduction: the present research was conducted with the aim of designing an empowerment model with the professional development approach of teachers with a mixed approach. research methodology: this research is exploratory in terms of practical purpose and in terms of data collection method, which has been analyzed with a mixed (qualitative-quantitative) approach. in the first stage, qualitative method and in-depth interviews were used to identify the components of the model. participants in the qualitative part are 16 university experts who were selected by snowball method. in the second step, a quantitative method was used to fit the model designed in the qualitative section. in the quantitative part, the statistical population included managers, experts and teachers of zabul city, and 200 people were selected using cochran's formula and stratified random method. it placed. findings: qualitative part data analysis was done by coding method and using max qda 2022 software and quantitative part data analysis was done by structural equation modeling method and amos software. conclusion: the main dimensions of empowerment with the professional development approach of teachers were identified in six dimensions and the designed model has an acceptable fit. it was also found that there is a significant effect between the current state of this variable and the components with their desired state.