مقایسه تاثیر روش تدریس مجازی (الکترونیکی ) با روش سخنرانی بر میزان یادگیری دانشجویان دردرس بیماریهای دهان و فک و صورت و رضایتمندی ایشان

سابقه وهدف: با توجه به اهمیت درس بیماری های دهان و فک و صورت در رشته دندانپزشکی و نبود پیشینه کافی درکارائی روش های موثر تدریس در این درس و با توجه به خلا اطلاعاتی در مقایسه روش های نوین، این مطالعه با هدف مقایسه روش تدریس سنتی با مجازی و میزان یادگیری درس بیماری های دهان ودندان و رضایتمندی دانشجویان در سال تحصیلی 9493 در واحد دندانپزشکی دانشگاه آزاد تهران انجام گرفت.مواد و روشها: این تحقیق به روش تجربی طی دو مرحله بر روی 39 نفر از دانشجویان سال چهارم دندانپزشکی انجام شد . آنها به دو گروه الف و ب تقسیم شدند. در مرحله اول تحقیق جهت گروه الف شامل 5 ضایعه و سپس 5 ضایعه به صورت آنلاین (تدریس مجازی) به گروه الف ارائه شد. در مرحله دوم ضایعات گروه ب به شکل سنتی توسط همان استاد ارائه شد. سپس 5 ضایعه دیگر از طریق online(تدریس مجازی) ارائه شد. سپس بعد از 21 روز از هر 2 گروه آزمونی یکسان گرفته شد و میزان یادگیری و رضایتمندی دانشجویان با آزمون mannuwhitney و نرم افزار آماری spss مورد قضاوت آماری قرارگرفت.یافته ها: از 39 نفر دانشجوی مورد بررسی 26 (66/5%) نفر دختر و 13 (33/5%) نفر پسر بودند و میانگین سنی این 39 نفر 24/42 سال بود . در روش تدریس سنتی میزان یادگیری 11/97± 2/18 و در روش تدریس مجازی میزان یادگیری 3/17± 12/98 بود. تفاوت در میزان یادگیری بین دو گروه به لحاظ آماری معنا دار نبود. (0/2>p) میزان رضایتمندی در روش تدریس سنتی به ترتیب خیلی خوب 20/5%, خوب 59% و متوسط 20/5% بود و میزان رضایتمندی در روش تدریس مجازی خیلی خوب 17/9% و خوب 51% ومتوسط 23/5% و نیز 7/6% رضایتمندی بد بود . بر مبنای رضایت خیلی خوب و خوب و متوسط و بد، این اختلاف به لحاظ آماری معنادار نبود (0/7>p)نتیجه گیری: به نظر می رسد روش تدریس مجازی با میزان یادگیری بیشتری همراه بوده ولی میزان رضایتمندی در دو روش تفاوت معنی داری ندارد.