|
|
|
|
ابعاد چند‌عملکردیِ آموزش فرهنگ: راهکار عملی و مدل آموزش زبان از منظر منظورشناسی و علم شناخت انسان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کوتلاکی سوفیا ,سعیدی زری
|
|
منبع
|
مطالعات ميان رشته اي در علوم انساني - 1395 - دوره : 9 - شماره : 1 - صفحه:25 -48
|
|
چکیده
|
تمرکز آموزش فرهنگ روی کمک به فراگیران زبان خارجی است تا به ایجاد درکی از فرهنگ زبان هدف و در حالت ایدئال‌تر، نگرش مثبت نسبت به فراگیری آن در این افراد بیانجامد. در دنیای امروز، ممکن است سلطۀ زبان انگلیسی در حیطه‌های سرگرمی، رسانه‌های جمعی و رسانه‌های جدید با دیدگاه‌های نامتوازنی همراه شود. مبنای مقاله بینارشته‌ایِ حاضر بر اساس یافته‌های مطالعات فرهنگی، انسان‌شناسی، و منظور‌شناسیِ زبان‌شناسی بوده و نحوۀ کاربرد آن‌ها در حیطه علم تدریس را نشان می‌دهد. استدلال تحقیق حاضر آن است که در جهانی که تعداد افراد انگلیسی‌زبان غیربومی از تعداد انگلیسی‌زبان‌های بومی بیشتر است، آموزش فرهنگ باید اهداف خود را گسترش دهد و در کنار کمک به زبان‌آموزان برای ایجاد آگاهی و درک مثبت نسبت به فرهنگ زبان هدف، غایتی در جهت ایجاد و گسترش درک روشن از قوانین فرهنگ بومی فراگیران نیز در نظر بگیرد. این تحقیق با نگاهی به مفهوم و اجزای «وجهه» و قواعد «احترام» در فارسی (ملاحظه، تواضع و صمیمیت) بر مفهوم توانش ارتباطی و ناکامی و شکست در منظورشناسی تمرکز دارد و سپس الگو و مدلی برای تحلیل فرهنگ ایرانی ارائه می‌کند. در ادامۀ این پژوهش، چگونگی به‌کارگیری الگوی تجزیه‌و‌تحلیل فرهنگی برای ارائه راهبردها و استراتژی‌های کلاس درس نشان داده خواهد شد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش فرهنگ، زبان، منظور شناسی، احترام، وجهه فارسی، انسان شناسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه قرآن و حدیث, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکده ادبیات و زبان های خارجی, گروه زبان انگلیسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
saeedi.za@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Multifunctional Approach of Culture Analysis: Developing A Practical Model of Culture Analysis for Language Instruction/Teaching from Linguistic/Pragmatic and Anthropological Perspectives
|
|
|
|
|
Authors
|
Koutlaki S. A. ,Saeedi Z.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|