تعیین نیم‌رخ تیپ‌های شخصیت مایرز/بریگز دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز و بررسی رابطه آن با پیشرفت تحصیلی

مقدمه: مرور مطالعات نشان داد تاکنون پژوهش های متعددی درحیطه ی تعیین شخصیت و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی انجام گردیده است، اما در هیچ مطالعه ای ارتباط تیپ های شخصیت مایرز/بریگز با پیشرفت تحصیلی مورد بررسی قرار نگرفته است. لذا این پژوهش با هدف تعیین نیم رخ شخصیتی مایرز/بریگز و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام گردید.روش ها: در این پژوهش توصیفی همبستگی جامعه آماری شامل کلیه ی دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال تحصیلی 93-1394 بود. حجم نمونه 150نفر تعیین گردید. روش نمونه گیری از نوع غیراحتمالی (در دسترس) بود. ابزار پژوهش سیاهه تیپ شناسی مایرز/بریگز (فرمm) و معدل تحصیلی بود. داده ها با روش های آماری ماتریس همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: رایج ترین تیپ شخصیتی در میان دانشجویان شرکت کننده در این پژوهش، تیپ شخصیتی برون گرای شمی عقلانی قضاوت گرا (entj)، با فراوانی7/22درصد و نادرترین تیپ شخصیتی، درون گرای شمی احساسی ملاحظه گرا (infp)، با فراوانی7/0درصد بود. برون گرایی با پیشرفت تحصیلی ارتباط معنادار معکوس نشان داد (011/0, p= 207/0r=). تحلیل رگرسیون نشان داد درون گرایی، 4درصد پراکندگی پیشرفت تحصیلی را تبیین می نماید.نتیجه گیری: بر طبق یافته های پژوهش، شخصیت یکی از ابعاد اساسی در رشد انسان است و نقش محوری در موفقیت فرد دارد. لذا باید نوع تیپ شخصیت یادگیرنده را در برنامه ریزی های تحصیلی گنجاند.