رابطه بین گرایش به تفکر انتقادی و جهت‌گیری هدف پیشرفت با ویژگی‌های کارآفرینی دانشجویان

مقدمه: یکی از مهم ترین اهداف دانشگاه ها در سراسر دنیا تربیت دانش آموختگان کارآفرین است. بنابراین متغیر هایی که می تواند ویژگی های کارآفرینی را تحت تاثیر قرار دهد باید مورد توجه قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین گرایش به تفکر انتقادی و جهت گیری هدف پیشرفت با ویژگی های کارآفرینی دانشجویان انجام شد.روش ها: در این پژوهش توصیفی ـ همبستگی جامعه ی آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده های پرستاری و مامایی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال تحصیلی 951394بود. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی (برحسب دانشکده) 307 نفر به صورت تصادفی تعیین شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های گرایش به تفکر انتقادی ریکتس و همکاران (ricketts)، جهت گیری هدف پیشرفت الیوت و مک گریگور (elliot ; mcgregor) و سنجش ویژگی های کارآفرینیکردنائیج (kordnaeej) و همکاران بود. نتایج: یافته های به دست آمده نشان داد که میانگین ویژگی های کارآفرینی (79/31±11/356) دانشجویان در سطح بسیار قوی بود. بین گرایش به تفکر انتقادی (01/0>p; 357/0r=) (و جهت گیری هدف پیشرفت (01/0=p< 306/0،r) با ویژگی های کارآفرینی رابطه معناداری وجود داشت. مولفه های خلاقیت (431/ beta =) و بلوغ شناختی (348/0) از متغیر گرایش به تفکر انتقادی و مولفه های تسلط گرایش (428/beta =) و تسلط اجتناب (296/) از متغیر جهت گیری هدف پیشرفت، پیش بینی کننده ی ویژگی های کارآفرینی دانشجویان بود.نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد گرایش به تفکر انتقادی و جهت گیری هدف پیشرفت ارتباط معناداری با ویژگی های کارآفرینی دارد. بنابراین با توجه به قابلیت آموزش کارآفرینی، در برنامه های آموزشی در زمینه ی کارآفرینی باید به این دو متغیر توجه داشت