رابطه بین حمایتهای محیطی و خودآگاهی هیجانی با درگیری تحصیلی: نقش میانجی بهزیستی تحصیلی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مهنا سعید ,طالع پسند سیاوش
|
منبع
|
مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي - 1395 - دوره : 16 - شماره : 78 - صفحه:31 -42
|
|
|
چکیده
|
مقدمه: درگیری تحصیلی از متغیرهای مهم در حوزه آموزش و یادگیری است که شناخت عوامل زمینه ساز آن ضرورت دارد. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی روابط ساختاری حمایت های محیطی، خودآگاهی هیجانی و بهزیستی تحصیلی با درگیری تحصیلی بود.روش ها: در این مطالعه توصیفی همبستگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد جامعه آماری را تشکیل دادند. تعداد 290 نفر (127 مرد و 167 زن) به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های حمایت های محیطی لنت (lent) و همکاران، خودآگاهی هیجانی گرنت (gran) و همکاران، بهزیستی تحصیلی پیترینن (pietarinen) و همکاران و درگیری تحصیلی شافلی (schaufeli) و همکاران پاسخ دادند. داده ها با روش مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد.نتایج: مدل فرضی درگیری تحصیلی در جامعه پژوهش برازنده بود (49/0=, rmsea 69/1=x2/df). مسیرهای مستقیم حمایت های محیطی به بهزیستی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی به درگیری تحصیلی منفی و معنادار بود. همچنین، مسیرهای مستقیم حمایت های محیطی به درگیری تحصیلی و خودآگاهی هیجانی به درگیری تحصیلی مثبت و معنادار بود؛ اما مسیر مستقیم خودآگاهی هیجانی به بهزیستی تحصیلی مورد تایید قرار نگرفت.نتیجه گیری: با افزایش حمایت های محیطی در دانشگاه و آموزش دانشجویان در زمینه ی خودآگاهی هیجانی می توان میزان بهزیستی تحصیلی آن ها را بهبود بخشید که این عوامل در کنار یکدیگر شرایط ایجاد درگیری تحصیلی را فراهم می سازند.
|
کلیدواژه
|
درگیری تحصیلی، بهزیستی تحصیلی، حمایت محیطی، خودآگاهی هیجانی
|
آدرس
|
دانشگاه سمنان, ایران, دانشگاه سمنان, ایران
|
پست الکترونیکی
|
stalepasand@semnan.ac.ir
|
|
|
|
|