رابطه ویژگی‌های جمعیت‌شناختی اعضای هیات‌علمی با کیفیت آموزش و یادگیری در دانشگاه‌های پیام نور فارس و علوم پزشکی شیراز

مقدمه: در اغلب کشورهای جهان برای هماهنگ ترکردن نظام آموزش عالی و برنامه‌های دانشگاهی با تحولات جهانی، ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در اولویت قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی رابطه ویژگی‌های جمعیت‌شناختی اعضای هیات‌علمی با کیفیت آموزش و یادگیری از نظر اعضای هیات‌علمی دانشگاه‌های پیام نور فارس و علوم پزشکی شیراز انجام شد.روش‌ها: روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه اعضای هیات‌علمی دانشگاه‌های پیام نور فارس و علوم پزشکی شیراز بودند. برای تعیین حجم نمونه، از فرمول کرجسی و مورگان و روش نمونه‌گیری تصادفی ساده استفاده شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه‌ای شامل 40 سوالی دارای مقیاس 5 درجه‌ای لیکرت بود و داده‌ها از طریق آزمون‌های تی گروه‌های مستقل و تحلیل واریانس بررسی شد.نتایج: بین جنسیت اعضای هیات‌علمی با کیفیت آموزش و یادگیری تفاوت معناداری وجود نداشت(556/0=, t5/0=p) اما بین مرتبه علمی (533/3=, f03/0=p)، سمت اجرایی (461/2=, t03/0=p) و سابقه خدمت اعضای هیات‌علمی (294/5=, f009/0=p) با کیفیت آموزش و یادگیری تفاوت معناداری مشاهده شد. اعضای هیات‌علمی که فاقد سمت مدیریتی هستند نگرش بهتری نسبت به اعضای هیات‌علمی دارای سمت به کیفیت آموزش و یادگیری دارند و در مولفه مرتبه علمی نتایج نشان داد که اعضای هیات‌علمی با مرتبه استادیار و دانشیار نسبت به اعضای هیات‌علمی با مرتبه علمی مربی و استاد بر کیفیت آموزش و یادگیری تاکید بیش‌تری می‌کنند. نتایج تحقیق همچنین نشان داد که اعضای هیات‌علمی دارای سابقه خدمت بین8 تا 14 سال دارای بیش‌ترین میانگین در زمینه کیفیت در آموزش و یادگیری هستند.نتیجه‌گیری: از آنجا که تاکنون نتایج قانع‌کننده‌ای در زمینه رابطه ویژگی‌های جمعیت‌شناختی اعضای هیات‌علمی با کیفیت آموزش و یادگیری به دست نیامده است، لذا پیشنهاد می‌گردد مطالعات بیش‌تری در این زمینه انجام پذیرد.