رابطه آگاهی فراشناختی اعضای هیات‌علمی و آموزش تفکر سطح بالا به دانشجویان

مقدمه: آگاهی فراشناختی به منظور پذیرش و کاربست نوآوری‌های آموزشی حیاتی است. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه آگاهی فراشناختی اعضای هیات‌علمی و آموزش تفکر سطح بالا به دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 89- 1388 انجام گرفت.روش‌ها: این پژوهش توصیفی- همبستگی دارای دو جامعه آماری بود. جامعه اول، اعضای هیات‌علمی ‌تمام وقت دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بودند که از این تعداد 36 عضو هیات‌علمی به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی انتخاب شدند. جامعه دیگر، کلیه دانشجویان سال دوم و سوم کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بودند که تعداد 360 نفر از آنان با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارها عبارت بود از پرسشنامه آگاهی فراشناختی که بین نمونه آماری اعضای هیات‌علمی توزیع گردید و پرسشنامه محقق‌ساخته آموزش تفکر سطح بالا که توسط دانشجویان حاضر در نمونه تکمیل شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها، با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (ضرایب همبستگی و تحلیل رگرسیون خطی) انجام گردید. نتایج: یافته‌ها حاکی از همبستگی معنادار بین آگاهی فراشناختی اعضای هیات‌علمی و آموزش تفکر سطح بالا به دانشجویان بود(01/0 > p و 81/0r=). لیکن این ویژگی با سن و سابقه تدریس افزایش نمی یافت. یافته‌های حاصل از تجزیه و تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که آگاهی فراشناختی به همراه دو مولفه اصلی آن (دانش فراشناختی و تنظیم‌شناختی) با هم می‌توانند 85/0 واریانس آموزش تفکر سطح بالا را تبیین نمایند (01/0 > p).نتیجه‌گیری: نتایج بیان‌گر آن است که آگاهی فراشناختی اعضای هیات‌علمی علوم پزشکی با عملکرد آنها در ارایه آموزش تفکر سطح بالا مرتبط است. در این راستا، لازم است سیاست‌هایی جهت آموزش آگاهی‌ها و مهارت‌های فراشناختی به اعضای هیات‌علمی در دستور کار موسسات آموزش عالی قرار گیرد.