|
|
روشهای کسب توانمندیهای بازرسین بهداشت محیط از دیدگاه خودشان در دانشگاههای علوم پزشکی کشور
|
|
|
|
|
نویسنده
|
الهی طیبه ,جنیدی جعفری احمد ,احمدی سلیمان
|
منبع
|
مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي - 1393 - دوره : 14 - شماره : 6 - صفحه:550 -557
|
چکیده
|
مقدمه: توانمندیهای تخصصی بازرسین بهداشت محیط و راههای کسب آن برای مواجهه با مسایل بهداشت محیط کشور ضروری است. هدف این مطالعه تعیین روشهای کسب توانمندیهای بازرسین بهداشت محیط کشور ایران از دیدگاه خودشان است.روشها: در این مطالعه توصیفی مقطعی که از فروردین 1391تا خرداد 1392 انجام شد، 612 بازرس بهداشت محیط شاغل در دانشگاههای علوم پزشکی کشور توسط روش نمونهگیری چند مرحلهای انتخاب شدند.جمع آوری دادهها از طریق پرسشنامهای صورت گرفت که روایی و پایایی آن از طریق مشورت با افراد متخصص و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (82/0) تایید شده بود. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده ازشاخصهای آمار توصیفی انجام شد.نتایج: بازرسین بهداشت محیط در حیطههای مرتبط با وظایفشان به طور عمده توانمندیهای خود را به ترتیب از طریق آموزشهای ضمن خدمت (7/38%)، آموزشهای دانشگاهی در دوران تحصیل (8/18%)، آموزشهای تجربی و قبل از استخدام (7/14%) کسب کردهاند.نتیجهگیری: آموزش ضمن خدمت، نقش اساسی در افزایش توانمندی بازرسین بهداشت محیط از دیدگاه خودشان داشته است. بنابراین برای ارتقای توانمندی آنان لازم است بر روی برنامهریزی و طراحی آموزشهای ضمن خدمت تخصصی تاکید بیشتری به عمل آید. همچنین پیشنهاد میگردد، برنامههای درسی دانشگاهی آنان در صورت امکان باتوجه به توانمندیهای مورد نیاز بازرسین غنیتر گردد
|
کلیدواژه
|
بازرسین بهداشت محیط ,آموزش ضمن خدمت ,توانمندی ,آموزش دانشگاهی
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی, دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش پزشکی، دانشکده آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران , ایران, دانشگاه علوم پزشکی ایران, ( دانشیار)، گروه مهندسی بهداشت محیط دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران، تهران، ایران , ایران, دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی, (استادیار)، گروه آموزش پزشکی، دانشکده آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران , ایران
|
پست الکترونیکی
|
gmail.com@soleimanahmady
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|