ارزیابی کیفیت اجرای برنامه درسی علوم پایه پزشکی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

مقدمه: اجرای موفقیت‌آمیز یک برنامه درسی برای تربیت نیروی توانمند، حیاتی است؛ لذا این مطالعه با هدف بررسی ارزیابی کیفیت اجرای برنامه درسی مرحله علوم پایه پزشکی از دیدگاه دانشجویان پزشکی انجام گردیده است.روش‌ها: نوع مطالعه انجام شده توصیفی‌ تحلیلی می‌باشد، که بر روی کلیه دانشجویان دوره علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 1401-1400 انجام شد. روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و حجم نمونه 183 نفر بود. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته ارزشیابی کیفیت برنامه درسی بر اساس مولفه‌‎های برنامه درسی مدل فرانسیس کلاین (francis klein) بود که پایایی آن در مطالعه پایلوت تایید شد. داده‌ها با استفاده از نرم‎افزار prism نسخه 9 تحلیل شد.نتایج: طبق نتایج مشخص شد کیفیت اهداف (0/66±3/038، 0/43=p) و راهبردهای تدریس (0/76±2/91، 0/1>p)، مرحله علوم‌ پایه در وضعیت متوسط قرار دارد. محتوا (0/65±3/156، 0/01>p)، امکانات و تجهیزات آموزشی (0/74±3/18، 0/001>p) برنامه درسی مطلوب ارزیابی شد. اما کیفیت عناصر فعالیت ‌های یادگیرنده (0/93±2/85، 0/03=p)، زمان (0/84±2/62، 0/0001>p)، فضای آموزشی (0/81±2/88، 40/0=p)، گروه ‌های یادگیری (0/97±2/64، 0/0001>p) و ارزشیابی (0/67±2/83، 0/001>p) نامطلوب بودند. جنسیت دانشجویان تاثیری بر ارزیابی کیفیت برنامه درسی نداشته است، ولی دانشجویان با معدل ‌ تحصیلی بالاتر، برنامه درسی را به‌طور معنی‌ داری مطلوب تر ارزیابی نمودند.نتیجه‌گیری: نتایج ارزیابی دال بر نامطلوب‌ بودن برخی از مولفه‌های ارزشیابی، از دیدگاه دانشجویان بودند لذا ضرورت دارد، سیاست‌گذاری آموزشی در خصوص فضای آموزشی و همچنین توسعه اساتید جهت اجرای مطلوب برنامه درسی، صورت پذیرد.

an evaluation of the quality of curriculum implementation of basic medical sciences from the view of students at birjand university of medical sciences

introduction: in medical education, the successful implementation of a well-designed curriculum is critical for the development of competent healthcare professionals. the basic medical sciences can provide a foundation for physicians and a comprehensive understanding of the basic concepts in clinical practices. as such, the quality of curriculum implementation in this vital area requires careful evaluation. this study endeavored to evaluate the quality of the curriculum implementation of basic medical sciences from the view of medical students.methods: this descriptive-analytical study was conducted among students at birjand university of medical sciences in 2021-2022 academic years. stratified random sampling was employed. the sample size was 183 medical students. the instrument was a researcher-made questionnaire and after completing the questionnaire, the results were analyzed. results: it was found that the quality of the goals (3.038±0.66, p=0.43) and teaching strategies (2.91±0.76, p<0.1) of basic science is in the intermediate level. the educational content (3.156±0.65, p<0.01), facilities, and equipment of the curriculum (3.18±0.74, p<0.001) were evaluated as favorable. however, the quality of learner activities (2.85±0.93, p=0.03), time (2.62±0.84, p<0.0001), educational space (2.88±0.81, p=0.04), learning groups (2.64±0.97, p<0.0001), and evaluation (2.83±0.67, p<0.001) was unfavorable. although the students’ gender did not affect the evaluation of the curriculum, the students with a higher academic grade evaluated the quality of the curriculum significantly more favorably.conclusion: the results of the evaluation indicated the undesirability of some evaluation components, from the student’s view. it seems indispensable to make an educational policy regarding the educational environment and the development of teachers for the optimal implementation of the curriculum.