مقایسه دیدگاه واقعی و ترجیحی دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 1388

مقدمه: با توجه به اهمیت دیدگاه دانشجویان در ارزیابی محیط یادگیری بالینی، این مطالعه با هدف تعیین و مقایسه دیدگاه واقعی و ترجیحی دانشجویان پرستاری از محیط‌های یادگیری بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اراک انجام گرفت.روش‌ها: این یک مطالعه تحلیلی مقطعی است. 110 دانشجوی پرستاری پس از اتمام کارآموزی، نسخه‌های واقعی و ترجیحی پرسشنامه محیط یادگیری بالینی را تکمیل نمودند. 340 فرم واقعی و 110 فرم ترجیحی تکمیل گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون t استفاده گردید.نتایج: مجموع نمرات دیدگاه ترجیحی نسبت به دیدگاه واقعی بالاتر بوده و اختلاف آن از نظر آماری معنادار بود. بیشترین و کمترین میانگین نمرات دیدگاه واقعی به ترتیب مربوط به حیطه شرح وظایف (01/21) و حیطه نوآوری در آموزش (33/13) بود. بیشترین و کمترین میانگین نمرات دیدگاه ترجیحی به ترتیب مربوط به رضایت (82/25) و فردی‌سازی (81/22) بود.نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد در مقایسه با دیدگاه واقعی، دانشجویان ترجیح می‌دهند که محیط‌های بالینی دانشگاه علوم پزشکی اراک از نظر ابعاد نوآوری آموزشی، رضایت، شرح وظایف، روابط بین فردی، فردی‌سازی، و مشارکت در سطح بالاتری قرار داشته باشند.