نظرات دستیاران در ارتباط با روش‌های مختلف تدریس در گروه بیهوشی

مقدمه: انتخاب و اجرای روش مناسب تدریس و ارزشیابی به منظور بازنگری در این فرایند برای اجرای یک آموزش اثربخش لازم است. مطالعه حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت برگزاری و تعیین روش‌های مناسب تدریس با استفاده از نظرات دستیاران گروه بیهوشی انجام پذیرفت.روش‌ها: این مطالعه از نوع توصیفی – مقطعی که در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1390 با استفاده از ابزار محقق ساخته انجام پذیرفت. جامعه هدف کلیه رزیدنت‌های بیهوشی بودند که 40 نفر در این مطالعه شرکت کردند. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام پذیرفت.نتایج: میزان پاسخ‌گویی به پرسشنامه 100 درصد بود. میانگین و سابقه طبابت رزیدنت‌ها به ترتیب 9/3±75/34 و 8/4±6/7 سال به دست آمد. رضایت 5/85 درصد از شرکت‌کنندگان از کیفیت برگزاری برنامه‌ها مطلوب، 5/12 درصد رضایت متوسط و 2 درصد رضایت ضعیف بود. بیشترین میزان رضایت از سخنرانی همراه با فیلم و اسلاید(43%) و کمترین رضایت‌مندی از سخنرانی بدون فیلم و اسلاید (6 درصد) بود. تفاوت معناداری بین رزیدنت‌های مرد و زن از نظر رضایت‌مندی روش تدریس و اجرا برنامه وجود نداشت(3/0 < p).نتیجه‌گیری: استفاده از مواد آموزشی و روش‌های فعال تدریس که باعث درگیری دانشجویان در فرایند آموزش می گردد در افزایش رضایت‌مندی فراگیران و ارتقای کیفیت آموزش موثر است.