|
|
میزان روحیه کارآفرینی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سیادت علی ,رضازاده شکوفهسادات ,ببری حسن
|
منبع
|
مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي - 1391 - دوره : 12 - شماره : 7 - صفحه:527 -536
|
چکیده
|
مقدمه: شرط لازم برای توسعه کارآفرینی در حوزه سلامت، برخورداری دانشجویان از روحیه کارآفرینی است، لذا در این پژوهش به بررسی میزان روحیه کارآفرینی دانشجویان پرداخته شد.روشها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی مقطعی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان سال آخر هر یک از مقاطع تحصیلی، رشتههای علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود که بر اساس روش نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم جامعه، تعداد 150 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامهای روا و پایا و محققساخته شامل 54 گویه با مقیاس لیکرت پنج درجهای بود. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تی تک نمونهای، تی مستقل، تحلیل واریانس) انجام گرفت.نتایج: میانگین سنی دانشجویان 61/24 سال بود. میانگین و انحراف معیار نمره کل روحیه کارآفرینی دانشجویان54/.±5/3 بود که نمایانگر وضعیت بالاتر از حد میانگین(3) روحیه کارآفرینی است. میانگین و انحراف معیار نمرات در مولفههای توفیق طلبی، کنترل درونی، استقلال طلبی و خلاقیت به ترتیب 77/0±64/3، 5/0±39/3، 67/0±56/3، 53/0±61/3 بود که بالاتر از حد میانگین (3) بود اما میانگین نمره مولفه ریسکپذیری(73/0±85/2) پایینتر از حد میانگین(3) بود.نتیجهگیری: میانگین بالاتر از حد متوسط روحیه کارآفرینی به طور کلی نمایانگر آمادگی بالقوه دانشجویان علوم پزشکی اصفهان در جهت کارآفرین شدن از جنبه روانشناختی است.
|
کلیدواژه
|
روحیه کارآفرینی ,کنترل درونی ,استقلال طلبی ,خلاقیت ,ریسک پذیری ,توفیق طلبی
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, دکتر سیدعلی سیادت (دانشیار)، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران , ایران, دانشگاه اصفهان, شکوفهسادات رضازاده، دانشجوی کارشناسی ارشد برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران , ایران, دانشگاه اصفهان, حسن ببری، دانشجوی کارشناسی ارشد برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران , ایران
|
پست الکترونیکی
|
hasan.babri@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|