همبستگی آزمون صلاحیت بالینی با سایر آزمون‌های دوره پزشکی عمومی

مقدمه: با توجه به نوپا بودن آزمون صلاحیت‌ بالینی در رشته پزشکی کشور ایران، ‌محدود بودن مطالعات در رابطه با نتایج این آزمون و لزوم بررسی ارتباط این آزمون با سایر آزمون‌ها و ارزشیابی‌های مرسوم در دوره پزشکی مطالعه حاضر اجرا گردید. این مطالعه  با هدف بررسی همبستگی آزمون صلاحیت بالینی با سایر آزمون‌های دوره پزشکی عمومی انجام شد. روش‌ها: مطالعه‌ی حاضر یک مطالعه توصیفی همبستگی بود که با بررسی نمرات آزمون‌های صلاحیت‌ بالینی، جامع پیش‌کارورزی، معدل علوم ‌پایه و معدل‌ بالینی دانشجویان سال آخر رشته پزشکی ورودی‌های سال 1387تا 1392دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال1400 صورت گرفت. به منظور آنالیز آماری اطلاعات گردآوری شده از آزمون رگرسیون‌خطی، میانگین، انحراف معیار و فراوانی استفاده شد. نتایج: میانگین نمرات دانشجویان در آزمون پیش کارورزی 125 از 200 نمره با انحراف معیار 20.03 بوده و میانگین نمرات کسب شده توسط دانشجویان در ایستگاه‌های آزمون صلاحیت‌های بالینی 16 از 20 نمره با انحراف معیار 1.38 است. میانگین معدل علوم پایه 15.59 از 20 نمره با انحراف معیار 1.40 و میانگین معدل بالینی 16.62 از 20 با انحراف معیار 0.90 است. نمره معدل‌ بالینی در حضور سایر متغیرها برروی نمره صلاحیت‌ بالینی تاثیر داشته ‌است(p<0.001)و ضریب رگرسیونی برابر با 0.492 بود،‌ یعنی با افزایش 1 نمره در معدل ‌بالینی با ثابت بودن سایر متغیرها نمره صلاحیت‌ بالینی 0.492 بیش‌تر می‌شود. این میزان در مورد آزمون پیش‌کارورزی 0.004 و معدل علوم ‌پایه 0.08 نمره است. نتیجه‌گیری: براساس رگرسیون‌خطی، معدل‌ بالینی، آزمون پیش‌کارورزی و معدل علوم ‌پایه فراگیران همبستگی مثبت معنادار با نتایج آزمون صلاحیت‌ بالینی آن‌ها داشته است. این همبستگی در مورد معدل‌ بالینی بیش‌تر بوده که احتمالاً نشان دهنده ارتباط سطح دانش بالینی فراگیران با نتایج آزمون صلاحیت‌ بالینی است اما این ارتباط چندان قوی نیست.

terminal osce: correlation with other exams in medical curriculum

introduction: as regards the novelty of the clinical competency exam (cce) in medical curriculum in iran, lack of study about result of cce and necessity for study about the relationship between result of cce and other common exams in medical curriculum, this study was conducted. this study investigated the correlation between cce and other exams in medical curriculum. methods: this correlational study evaluated the cce, comprehensive pre-internship exam (cpie), basic science grade point average (bsgpa), and clinical grade point average (cgpa) scores of the final year medical students admitted to isfahan university of medical sciences in the academic years 2008-2013. the data were garnered by reviewing the relevant documentation provided by the vice-chancellery for educational and student affairs of isfahan medical school. results: the cpie average score was 125±20.03 (out of 200), and the cce average score was 16±1.38 (out of 20). the bsgpa score was 15.59±1.40 (out of 20) and the cgpa score was 16.62±0.90 (out of 20). considering the effect of other variables, the cgpa scores were significantly correlated to the cce average scores (p-value<0.001) with a regression coefficient of 0. 492, demonstrating that a one-point increase in the cgpa average score increases the cce score by 0.492. likewise, the coefficient was calculated as 0.004 for cpie and 0.08 for cgpa (with other variables being constant).conclusion: according to the linear regression, students’ cce scores were significantly influenced by their cgpa, cpie, and bsgpa scores. a significantly greater effect was observed in the cgpa, indicating a connection between knowledge level and cce results. these relationships were, however, not very strong.