روزآمدسازی برنامه درسی کارشناسی ارشد مدیریت خدمات بهداشتی درمانی براساس صلاحیت‌های شغلی مورد انتظار سیستم سلامت

مقدمه: آموزش مبتنی بر شایستگی به دنبال کاهش شکاف بین بازار کار و سیستم آموزش آکادمیک است. با توجه به مشکلات فارغ‌التحصیلان رشته مدیریت خدمات بهداشتی درمانی در بازار کار، این پژوهش با هدف روزآمدسازی برنامه درسی این رشته براساس صلاحیت‌های شغلی مورد انتظار سیستم سلامت انجام شد.روش‌ها: پژوهش به صورت کیفی با روش گروه متمرکز در دانشکده مدیریت و آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در سال 1398 انجام شد. برای بحث گروهی تعداد 13 نفر از اعضای هیات‌علمی و کارشناسان، فارغ‌التحصیل شاغل و دو نفر از مدیران بیمارستان‌ها جهت شناسایی تفاوت آموخته‌های دانشگاهی و نیازمندی‌های بازار کار و سپس ارزیابی محتوا و سرفصل دروس مقطع ارشد رشته مدیریت خدمات بهداشتی درمانی انتخاب شدند. در پایان با رسیدن به اجماع نظر گروه، یادداشت برداری از نتایج مورد توافق انجام شد.نتایج: مهم‌ترین صلاحیت‌های مورد نیاز فارغ‌التحصیلان، رهبری موثر گروه کاری، ارتباط با ذی‌نفعان و حل مساله در بخش‌های بالینی شناسایی شدند. برای پوشش نارسایی موجود، ایجاد تغییراتی در محتوای آموزش موجود از جمله در درس سیستم‌های اطلاع‌رسانی، آشنایی با اهمیت تصمیم‌گیری‌ مبتنی بر شواهد، در درس روش پژوهش، مهارت‌های شناخت/اولویت دهی/توصیف مشکل، در درس زبان، صلاحیت‌های درک و تدوین متون علمی بین‌الملل، در درس آمار حیاتی، آشنایی و استفاده از نرم‌افزار‌های کاربردی وروزآمد پردازش/تحلیل داده مدیریت و در برنامه استراتژیک، مهارت ارتباط با ذی‌نفعان مشخص گردید.نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش پیشنهاد شد واحدهای جدیدی برای تامین صلاحیت‌های مورد انتظار به برنامه درسی اضافه یا جایگزین برخی از آنها شود، ولی با توجه به این که تغییر کوریکولوم آموزشی در ایران فرایندی زمانبر است، اعمال تغییراتی معناداردر محتوای دروس موجود با حفظ عناوین فعلی پیشنهاد می‌گردد.

Updating the Master of Healthcare Management Curriculum based on the Job Expected Competencies in Health System

Introduction: Competencybased education seeks to bridge the gap between the labor market and the academic education system. Due to the problems of graduates of this field in the professional contexts, this study endeavored to up to date the curriculum of the field based on the expected job qualifications of the health system.Methods: This qualitative and applied study with the focusgroup discussion method was conducted in the Faculty of Management and Medical Education of Shahid Beheshti University of Medical Sciences in the academic year 2019. To discuss the group, 13 faculty members and experts, graduates as well as two hospital managers were selected to identify the differences between academic learning and the professional requirements, and then to evaluate the content and topics of the Master of Health Services Management course. At the end of the groupchr('39')s consensus, notes were taken on the agreed results.Results: The data analysis revealed that the essential competencies are like this: leadership, effective teamwork, problemsolving, system thinking, and quality improvement. Changes were suggested in the content of existing courses, like working abilities with STATA software, expertise to design solutions by systems thinking methodologies, awareness of the ultimate challenges of the decisions without supporting evidence, and capacity to compare and criticize strategic planning process and outcomes.Conclusion: Findings revealed that modifications to current courseschr('39') content were suggested by adding new curriculum approaches to cover the required skill set. Given changes in the formal curriculum is a timeconsuming process, transforming the content of existing courses is recommended.