مقایسه معیارهای ارتقای اعضای هیات‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران با دانشگاه‌های منتخب جهان: یک مطالعه تطبیقی

مقدمه: انجام مطالعات تطبیقی یکی از روش‌های پژوهش در بازنگری برنامه‌های آموزشی است. این مطالعه با هدف توصیف، تفسیر و مقایسه معیار‌های ارتقای دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران با دانشگاه‌های منتخب دنیا انجام شد. روش‌ها: در این مطالعه توصیفی تطبیقی ابتدا آیین‌نامه جدید ارتقا‌ی اعضای هیات‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران مورد مطالعه قرار گرفت. سپس جدیدترین معیار‌های ارتقای اساتید در سایر دانشگاه‌ها و پژوهش‌های انجام شده در رابطه با این موضوع، با جستجو در سایت‌های دانشگاه‌های مختلف و پایگاه‌های med pub google scholarscupos و مجله‌های proquest و magiran جمع‌آوری، ترجمه و مورد مطالعه قرار گرفت. چهار دانشگاه برتر در رتبه‌بندی بین‌المللی شانگهای شامل:‌هاروارد، استنفورد، ویل کورنل و جان‌هاپکینز به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. الگوی مورد استفاده در این مطالعه الگوی بردی (beredy) است که چهار مرحله توصیف، تفسیر، هم‌جواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی مشخص می‌کند. نتایج: معیار‌ها در دانشگاه‌های منتخب درحوزه‌های آموزشی، پژوهشی، مهارت و نوع‌آوری یا مراقبت بالینی و در بعضی موارد ساخت برنامه است، که داوطلب ارتقا یک حوزه را انتخاب می‌کند. همچنین یک معیار حمایتی متشکل از دستاورد در همه حوزه‌ها و فعالیت‌های خاص وجود دارد. در ایران معیار‌های آموزشی، پژوهشی فناوری، علمی اجرایی و فرهنگی -تربیتی و اجتماعی به عنوان معیار اصلی هستند. نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده به سیاست‌گذاران علمی کشور امکان خواهد داد معیار‌های ارتقای اعضای هیات‌علمی را با دید وسیع‌تر طراحی، بازنگری واصلاح نمایند که زمینه ارتقای همه جانبه آموزش علمی و تحقیقاتی کشور باشد.

Comparing the Criteria for Promoting Faculty Members of Iranian Medical Universities with Selected Universities of the World: A Comparative Study

Introduction: Comparative studies are one of the research methods in reviewing educational programs. This study endeavored to describe, interprete, and compare the criteria for promoting Iranian medical with selected universities in the world.Methods: This is a descriptivecomparative study that first studied the new regulations for the promotion of faculty members of Iranian universities of medical sciences, then the latest criteria for the promotion of professors in other universities and research conducted in this regard, Searched, translated, and studied by searching the sites of various universities and the Googlescholar, Scupos, Pubmed sites, and the Proquest and Magiran magazines. The four prominent universities in Shanghai International Rankings, including Harvard, Stanford, Will Cornell and John Hopkins, were selected as the research sample. The applied model in this study was a Beredy model that identifies four stages of description, interpretation, proximity, and comparison in comparative studies.Results: In the studies, it was determined that the criteria in the selected universities are in the fields of: education, research, skills and innovation, or clinical care, and in some cases program construction. The candidate chooses to upgrade a field. There is also a support criterion consisting of achievement in all specific areas and activities. In Iran, educational, researchtechnology, scientificexecutive and culturalsocial training criteria are the main criteria.Conclusion: The results obtained allow the countrychr('39')s scientific policymakers to develop, revise and modify the criteria for promoting faculty members with a broader vision which in turn set the stage for the ground for the comprehensive promotion of scientific and research education in the country.