پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس انعطاف‎پذیری خانواده و ذهن‎آگاهی با واسطه‎گری تفکر انتقادی

مقدمه: سرزندگی تحصیلی به عنوان یکی از سازه های روان شناسی مثبت نگر متاثر از عوامل خانوادگی و روان شناختی است. از میان عوامل خانوادگی موثر بر سرزندگی تحصیلی می توان به انعطاف پذیری خانواده و از بین عوامل روان شناختی می توان به ذهن آگاهی و تفکر انتقادی اشاره نمود. پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس انعطاف پذیری خانواده و ذهن آگاهی با واسطه گری تفکر انتقادی انجام شد.روش‌ها: این پژوهش همبستگی از نوع تحلیل رگرسیون بود. در این مطالعه 400 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان به روش نمونه گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای تصادفی انتخاب شدند و به مقیاس های انعطاف پذیری خانواده، ذهن آگاهی، تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی پاسخ دادند. سپس داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه‌ مطابق با مراحل بارون و کنی (baron, kenny) مورد تحلیل قرار گرفت.نتایج: نتایج تحلیل رگرسیون مطابق با مراحل بارون و کنی نشان داد که انعطاف پذیری خانواده (β=0.20,p<0.02) و ذهن آگاهی (0.003>p ,0.26 =β ) پیش بینی کننده‌ی مثبت سرزندگی تحصیلی هستند. انعطاف پذیری خانواده (β=0.47,p<0.001) و ذهن آگاهی(β=0.27,p<0.001)، تفکر انتقادی را نیز به صورت مثبت و معنادار پیش بینی می کنند. علاوه بر این، یافته ها نمایان ساخت که تفکر انتقادی، سرزندگی تحصیلی را به صورت مثبت پیش بینی می کند (β=0.36,p<0.001). در نهایت، نتایج حاکی از آن بود که تفکر انتقادی در رابطه‌ی بین انعطاف پذیری خانواده و ذهن آگاهی با سرزندگی تحصیلی نقش واسطه ای ایفا می کند.نتیجه‌گیری: انعطاف پذیری خانواده و ذهن‌آگاهی با افزایش تفکر انتقادی موجبات سرزندگی تحصیلی در دانشجویان و مواجهه ی آنان با عوامل استرس زای تحصیلی را فراهم می آورند.

The Mediating Role of Critical Thinking between Family Flexibility and Mindfulness with Academic buoyancy

Introduction: Academic buoyancy as one of the positive psychological structures can be affected by family and psychological factors. Family flexibility among the family factors and mindfulness and critical thinking among the psychological factors affect academic buoyancy. Thus, this study endeavors to explore the academic buoyancy on the basis of family flexibility and mindfulness mediated by critical thinking.Methods: This study was a correlation regression analysis. In this study, 400 students who were randomly from Kerman University of Medical Sciences by multistage cluster sampling responded to questionnaires about family flexibility, mindfulness, critical thinking and academic buoyancy. Then, the data were analyzed by Pearson correlation coefficient and multiple regression according to Baron and Kennychr('39')s steps.Results: The results of multiple regression analysis according to Baron and Kennychr('39')s steps revealed that the family flexibility ( β = 0/20, P > 0/02) and mindfulness ( β = 0/26, P > 0/003) are positive predictors of academic buoyancy. On the other hand, family flexibility ( β = 0/47, P > 0/001) and mindfulness ( β = 0/27, P > 0/001) predict critical thinking positively and meaningfully. Moreover, the findings showed that critical thinking predicts academic buoyancy positively ( β = 0/36, P > 0/001). Finally, the results suggested that critical thinking plays a mediating role in the relationship between family flexibility and mindfulness with academic buoyancy.Conclusion: Family flexibility and mindfulness with increased critical thinking provide academic buoyancy for students and their exposure to academic stressors.