مقایسه اثربخشی آموزش سرمایه‌های روان‌شناختی و فعال‌سازی رفتاری بر افسردگی در دانشجویان دختر خوابگاهی

مقدمه: تحقیقات متعدد نشان داده است که شیوع افسردگی در دانشجویان ایران بالا است و بنابراین باید با استفاده از روش‌های مختلف برای کاهش آن تلاش کرد. این پژوهش با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی آموزش سرمایه‌های روان شناختی و درمان فعال‌سازی رفتاری بر افسردگی دانشجویان دختر خوابگاه‌های دانشگاه اصفهان انجامشدروش‌ها: طرح این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش‌آزمونپس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. برای اندازه‌گیری افسردگی از مقیاس افسردگی بک استفاده شد. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر خوابگاه‌های دانشگاه اصفهان در نیمسال دوم سال تحصیلی 98-97 بود. حجم نمونه 45 نفر بود که به روش نمونه‌گیری هدف‌مند انتخاب شدند. ابتدا پیش‌آزمون اجرا شد. سپس آنها به طور تصادفی به سه گروه آزمایشی 1 و 2 و گواه تقسیم شدند، سپس دو گروه آزمایشی به ترتیب تحت درمان فعال‌سازی رفتاری و آموزش سرمایه‌های روان‌شناختی قرارگرفتند، اما گروه گواه هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات مداخله، برای هر سه گروه پس‌آزمون اجرا شد. دادها با روش تحلیل کواریانس تحلیل شد.نتایج: نتایج نشان‌دهنده معنادار بودن تفاوت نمرات پس‌آزمون افسردگی مجموع گروه‌ها بود ( f=73.3. p=0.002). مقایسه زوجی نشان داد که نمرات افسردگی هر دو گروه مداخله آموزش سرمایه‌های روان‌شناختی (2.28±7.46) و درمان فعال‌سازی رفتاری (2.27 ±7.82) در مقایسه با گروه گواه (2.38 ±15.50) کاهش معنا‌دار یافته است (به ترتیب 7.78 -,0.002=p و 8.14-, 0.002=p) اما دو گروه آزمایشی از نظر نمرات افسردگی با یکدیگر تفاوت معنا‌داری نداشتند.نتیجه‌گیری: هر دو نوع مداخله آموزش سرمایه‌های روان شناختی و درمان فعال‌سازی رفتاری باعث کاهش افسردگی شد. بنابراین می‌توان از هر دو نوع مداخله برای کاهش افسردگی دانشجویان خوابگاهی استفاده کرد.

Examining and Comparing the Effectiveness of Psychological Capital Training and Behavioral Activation Therapy on Depression among Female Dormitory Students

Introduction: Numerous studies have shown that the prevalence of depression is high among Iranian students and therefore it is necessary to try to reduce it through different methods. This study endeavored to examine and comparing the effectiveness of psychological capital training and behavioral activation therapy on depression among female students of University of Isfahan dormitories in the second semester of the academic years 20182019.Methods: The research design was quasiexperimental, pretest and posttest with control group. Beck Depression Inventory (1961) was used to measure depression. The population included female students of dormitories of University of Isfahan in the second semester of the academic years 20182019. The sample size was 45 students who were selected by purposive sampling. Initially, the pretest was conducted on 45 volunteers. They were then randomly assigned to experimental groups 1 and 2 and control group. Then, the two experimental groups received behavioral activation therapy and psychological capital training, respectively, but the control group not received intervention. After the intervention, posttest was administered for the three groups. Data were analyzed through covariance analysis.Results: The results showed significant difference between the posttest depression scores of the groups (P=0.002, F=7.73); paired comparisons showed that both psychological capital training (7.46 ±2.28) and as compared to the control group, behavioral activation therapy (7.82 ±2.27) reduced depression significantly (15.50 ±2.38) (P= 0.002, 8.14 and P=0.002,7.78, respectively), but the two intervention groups did not differ significantly in depression scores.Conclusion: Both behavioral activation therapy and psychological capital training reduced depression. Therefore, both types of interventions can be used to reduce dormitory studentschr('39') depression.