طراحی، اجرا و ارزشیابی دوره مواجهه زودرس بالینی با هدف آموزش و تمرین تعهد حرفه‌‌ای

مقدمه: مواجهه‌ی زودرس بالینی یک استراتژی یاددهی و یادگیری است که مواجهه‌ی واقعی دانشجویان پزشکی را در سال‌های اول تحصیل با بالین فراهم و فرصتی برای آموزش مهارت‌های مختلف فراهم می‌سازد. بر همین اساس این مطالعه با هدف طراحی، اجرا و ارزشیابی دوره مواجهات زودرس بالینی با هدف آموزش و تمرین تعهد حرفه‌‌ای و مهارت برقراری ارتباط انجام گردید.روش‌ها: این مطالعه از نوع توسعه‌ای است که در سال 1397 انجام شد. جامعه آماری دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه ترم 2 تا 3 (256نفر) بود. ابتدا نیازسنجی و تعیین اهداف براساس مرور متون و پانل متخصصان انجام شد. در ادامه طراحی مواجهات زودرس با تشکیل گروه متمرکز با حضور دانشجویان المپیاد انجام شد. پس از طراحی، اجرای برنامه برای کل دانشجویان شروع گردید. مباحث در کارگاه حضوری و ارائه پادکست صوتی بر روی سیستم آموزش مجازی ارائه گردید. مواجهات زودرس بالینی تحت نظارت گروه‌یاران با تمرین محتوای آموخته شده در مرکز یادگیری مهارت‌های بالینی و بخش‌های بیمارستان انجام شد. جهت ارزشیابی این برنامه از فرم‌های رضایت‌سنجی محقق ساخته و سنجش یادگیری فراگیران استفاده شد. برای تحلیل از آمارهای توصیفی استفاده شد.نتایج: در ارزشیابی انجام شده بیش‌ترین رضایت فراگیران ازمحیط ‌های انتخاب شده برای آموزش (78.1%)، روش‌های استفاده شده در دوره (73.2%) و شناخت مسوولیت‌های حرفه‌ای (73.2%) بود. کم‌ترین رضایت فراگیران(65.8%) از کافی بودن فرصت‌های یادگیری بود. 75.6% دانشجویان میزان افزایش توانمندی‌های خود را در خصوص تعهد حرفه‌‌ای بالا ارزیابی کردند.نتیجه‌گیری: مواجهات زودرس بالینی فرصتی مناسب جهت تمرین مفاهیم تعهد حرفه‌‌ای به دانشجویان مقطع علوم پایه است. پیشنهاد می‌گردد تاثیر این مداخله با مطالعات مداخله‌ای بیش‌تر مورد بررسی قرار گیرد.

Designing, Conducting, and Assessment of Early Clinical Exposure Course for Practicing Professionalism and Communication Skills

Introduction: Early clinical exposure is a learning strategy, which can expose medical students during their first year of education with clinical environment. In view of this, this study has been carried out a different kind of early clinical exposure to practice medical professionalism.Methods: This study was a development study that was conducted in the academic years 20172018. Initially, needs assessment was performed based on literature review and expert panel. Then, the design of early exposure was depicted through a focusgroup interview with the presence of Olympiad students. After that, the program was implemented. The topics were presented individually in the workshop and audio podcasts were presented in the Learning Management System. In the second practical round, namely early clinical exposure, the students were divided into multiple groups and practiced communication skills and professionalism in the clinical contexts by a tutor who was in higher level of education. To evaluate this program, satisfaction forms were employed to assess the studentschr('39') learning through multiplechoice and descriptive tests.Results: In the evaluation, great level of the studentschr('39') satisfaction was about the selected environments, the educational program (78.1%), the employed methods of the course (73.2%) and recognition of professional responsibilities (73.2%). The least level of the studentschr('39') satisfaction was the amount of learning opportunities (65.8%). 75.6% of students acknowledged the increase in their professionalism.Conclusion: Early clinical exposure is a rich opportunity for enhancing professionalism and communication skills for medical students who are in the introductory level of medical education. This way, repeating the outcomes of this study in experimental and clinical trials is recommended. Early clinical exposure should be followed seriously for longterm as well.