وزن‌دهی گزاره‌های ارزشیابی اعضای هیات‌علمی دانشکده دندانپزشکی اصفهان از دیدگاه دانشجویان

مقدمه: در راستای بهبود نظام ارزشیابی اساتید در دانشگاه علوم پزشکی، یکی از اقدامات لازم، بهبود فرم‌های ارزشیابی است. با توجه به تفاوت ارزش معیارهای معمول از دیدگاه فراگیران، این مطالعه با هدف اولویت‌بندی و وزن‌دهی گزاره‌های ارزشیابی اعضای هیات‌علمی دانشکده دندانپزشکی از دیدگاه دانشجویان دانشکده دندانپزشکی بر اساس آنتروپی شانون انجام شد.روش‌ها: مطالعه حاضر به صورت مقطعی توصیفی در دانشجویان بعد از علوم پایه دانشکده دندانپزشکی اصفهان در سال 1397-1398 انجام شد. 432 نفر از دانشجویان به صورت سرشماری به طرح وارد شدند و به میزان اهمیت گزاره‌های فرم‌های ارزشیابی رایج در سامانه ارزشیابی اساتید دانشگاه، بر اساس طیف لیکرت (خیلی مهم تا بسیار کم اهمیت) نمره دادند. جهت وزن‌دهی و اولویت‌بندی گزاره‌ها از روش آنتروپی شانون(shannon ) در نرم‌افزار اکسل، استفاده شد. میانگین نمرات اهمیت با آزمون‌های غیر پارامتریک مربوطه برای ارتباط با جنسیت، سال ورودی و معدل دانشجو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: براساس نظرات 393 نفر از دانشجویان، در بین دروس عملی توجیه فراگیران با وزن 0.06269 و حضور به موقع استاد در محل آموزش عملی با وزن 0.06261 و در دروس نظری، ارائه مطالب درسی به صورت کاربردی با وزن 0.08358 و تسلط بر مطالب درسی با وزن 0.08354 بیش‌ترین وزن را به خود اختصاص داد. نتایج نشان داد در دروس عملی معیار توجیه یادگیرنده در ابتدای آموزش عملی و در دروس نظری معیارهای ارائه مطالب درسی به صورت کاربردی دارای بیش‌ترین اهمیت و وزن بود.نتیجه‌گیری: وزن‌های به دست آمده برای گزاره‌های ارزشیابی بر اساس روش شانون در ابزار ارزشیابی مربوط به دروس عملی و نظری پس از تایید پایایی می‌تواند در محاسبات استفاده گردد.

Item Weighting of the Faculty Member's Evaluation Form Regarding Shannon Entropy Technique from Dental Students' View

Introduction: Faculty members rsquo; evaluation can improve teaching methods and elucidate didactic objectives. To achieve an enhanced evaluation system at medical schools, improving the assessment instruments seems indispensable. Considering the differences between the value of the criteria from the collegiate studentschr('39') view, this study endeavored to line up and weight the evaluation criteria of faculty members from the viewpoint of dental students at Isfahan Dental School.Methods: This descriptiveanalytical crosssectional study was conducted on afterbasicsciences students of Isfahan Dental School in the academic year 2019. A total of 432 students were enrolled, and their attitudes towards the importance of the propositions of evaluation forms in the professorschr('39') evaluation system were solicited through Likert scale. Shannon entropy method was employed to weight and prioritize in the Excel software. The mean scores of itemschr('39') importance grading was analyzed through nonparametric tests for correlation along with gender, year of entry, and collegiate studentschr('39') scores.Results: According to the opinions of 393 students, in the practical courses, inclusive justification (0.063) and timely attendance of the teacher in the contexts (0.063) and in theoretical courses, presentation of related practical contents (0.083) and fluency on scientific concepts (0.083) had the highest weight. The criterion of justifying students at the beginning of practical training and in the theoretical courses providing materials in a practical way had the great importance and weight.Conclusion: The obtained weights for the evaluation propositions based on Shannon entropy related to practical and theoretical courses after confirming the reliability could be applied normally.