روابط ساختاری ادراکات والدینی، نیازهای بنیادین روانی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی

مقدمه: فرسودگی تحصیلی با خستگی ناشی از الزامات مربوط به مطالعه، حس و نگرش بدبینانه نسبت به مطالب درسی، احساس پیشرفت ضعیف در مسائل تحصیلی، کاهش احساس شایستگی و برخی از نشانگان افسردگی مشخص شده و می‌تواند از عوامل درون فردی و بافتی تاثیر پذیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط ساختاری ادارکات والدینی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان با نقش واسطه‌ای نیازهای بنیادین روانشناختی در چارچوب نظریه خودتعیین‌گری انجام شد.روش‌ها: در این پژوهش توصیفی همبستگی، جامعه آماری را دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصیلی 97-96 تشکیل دادند. از این جامعه آماری تعداد 400 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مقیاس‌ ادراکات والدینی رابینز (robbins)، مقیاس ارضای نیازهای بنیادین عمومی گانیه (gagne) و فرم زمینه‌یابی دانشجویان پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش (maslach) گردآوری شد. برای تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها از شاخص‌های توصیفی و مدل‌سازی معادلات ساختاری بهره گرفته شد. تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار آماری amos-24 انجام شد.نتایج: ادراکات از فرزندپروری مادر و پدر به واسطه نیازهای بنیادین روان‌شناختی بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان اثرغیرمستقیم و معناداری نشان داد(p≤0.01). مدل مسیر نیز از برازش مطلوبی برخوردار بوده (x2.df=2.61,agfi=0.91,gfi=0.95,cfi=0.96, nfi=0/93,tli=0/94,rmsea=0.06) و می‌تواند 54 درصد از واریانس فرسودگی تحصیلی دانشجویان را تبیین کند.نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش حاضر به نظر می‌رسد فراهم کردن محیط خانوادگی توام با حمایت والدین، برقراری روابط گرم و صمیمی و داشتن انتظارات متناسب با توانمندی‌های فرزندان، به ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی و در نهایت ارتقای سازگاری‌های تحصیلی آنان کمک می‌کند.

Structural Relationships between Perceptions of Parents, Basic Psychological Needs and Academic Burnout in Medical Students

Introduction: Academic burnout characterized by fatigue due to study requirements, pessimistic feelings, and attitudes toward subjects, poor academic achievement, decreased competence, and some depressive symptoms and can influenced by individual and contextual factors. The purpose of this study was to examine the structural relationships between perceptions of parents, basic psychological needs and academic burnout about students within the framework of selfdetermination theory.Methods: In this descriptivecorrelational study, the population consisted of undergraduate students of Mashhad University of Medical Sciences in the academic year 20172018. From this population, 400 individuals selected by multistage random sampling. Data collected through Robbins`s perception of parents scale, Gagn eacute;` s Basic Needs satisfaction General Scale, and Maslach` s Burnout InventoryStudent Survey. Descriptive indices and Structural Equation Modeling was used for data analysis. Descriptive indices and structural equation modeling was used for data analysis. Data were analyzed using SPSS.25 and AMOS.24 .Results: The results showed that perceptions of maternal and paternal parenting due to their basic psychological needs had an indirect and significant effect on students' academic burnout (P ge;0.01). The structural model also had a good fit (c2/df=2.61; AGFI=0.91; GFI=0.95; CFI=0.96; NFI=0.93; TLI=0.94; RMSEA=0.06) and it can explain 54% of students' academic burnout variance.Conclusion: Based on the findings of this study, it seems that providing a familyfriendly environment with parental support, establishing warm and intimate relationships and having expectations appropriate to the abilities of the children, will help to satisfy their basic psychological needs and ultimately promote their academic adjustments.