طراحی و روان‌سنجی ابزار ارزیابی رفتار حرفه‌ای پزشکان هیات‌علمی بالینی دانشکده پزشکی: ابزاری از نگاه ذی‌نفعان

مقدمه: نقش الگویی اساتید در شکل‌گیری هویت حرفه‌ای فراگیران مهم است. در دانشگاه علوم پزشکی تهران تاکنون ارزیابی رفتار حرفه‌ای اساتید شامل چند آیتم رفتار حرفه‌ای موجود در ارزیابی آموزشی بوده است که توسط دانشجویان انجام می‌شده است. مطالعه حاضر با هدف طراحی و روان‌سنجی ابزاری جامع برای ارزیابی رفتار حرفه‌ای اعضای هیات‌علمی دانشکده پزشکی از نگاه تمام ذی‌نفعان انجام شد. روش‌ها: در این مطالعه روان‌سنجی، طراحی ابزار جهت ارزیابی رفتار حرفه‌ای پزشکان هیات‌علمی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران طی چهار فاز انجام شد. فاز اول تدوین گویه‌ها بر اساس مرور منابع و جمع‌آوری نظرات خبرگان، فاز دوم تامین روایی محتوایی و روایی صوری گویه‌ها، فاز سوم مطالعه پایلوت و فاز چهارم تامین پایایی گویه‌ها بود. تدوین گویه‌ها و روایی صوری به روش کیفی بررسی شد. تامین روایی محتوا با استفاده از آمار توصیفی و پایایی پرسشنامه با روش همسانی درونی (آلفای کرونباخ) و پایایی نسبی با روش آزمون بازآزمون تامین شد. نتایج: جهت طراحی پرسشنامه بر اساس مرور منابع استخر 60 گویه‌ای تشکیل شد، سپس با مصاحبه با 5 نفر خبره گویه‌هایهم پوشان حذف و تعداد گویه‌ها به 30 گویه تقلیل یافت. در مرحله بعد روایی محتوا (0.679=cvr)، روایی صوری و پایایی گویه‌ها (0.931 = a) تامین گردید، در نهایت تعداد 7 گویه به روسای بخش‌ها، 6 گویه به همکاران، 8 گویه به دستیاران، 5 گویه به پرستاران اختصاص یافت. همچنین مشخص شد بیماران قادرند رفتار حرفه‌ای اعضای هیات بالینی پزشکی را از 4 جنبه ارزیابی کنند. نتیجه‌گیری: ابزاری 360 درجه شامل 5 قسمت مشتمل بر 18 گویه تدوین شد که می تواند رفتار حرفه‌ای اعضای هیات‌علمی دانشکده پزشکی را با در نظر گرفتن دیدگاه تمام ذی‌نفعان شامل ارائه دهندگان خدمت و بیماران بررسی ‌نماید.

Designing and Validating the Tool for Assessing the Professional Behavior of Clinical Faculty Members; A Tool in Stakeholder’s View

Introduction: Despite the consensus on the role of teachers in identity formation of learners, the assessment of the professional behavior of faculty members has not been paid enough attention. Professionalism is best taught in clinical settings through role modeling of teachers. Students can observe the behavior of the physicians, this way, professionalism evaluation in practicing physicians is important. This study endeavored to develop a 360degree tool for assessing the professional behavior of clinical attending. Methods: This study was conducted in four phases. In the first phase we designed item pool based on a review of literature and experts rsquo; views, in the second phase, content validity and face validity of items were authnticated. In the next phase a pilot study was conducted on 40 people (20 faculty members 20 assistants). In the versy last phase the reliability of the instrument was calculated on 18 faculty members, 10 head of departments, 16 residents and 17 nurses. Results: Based on validity and reliability assessment, item pool reduced to 18. Seven items were assigned to department heads, 6 items to colleagues, 8 items to assistants, and 5 items to nurses. It was also found that patients were able to evaluate the professional behavior of clinical members in four aspects. Conclusion: A 360 degree instrument containing five sections and 18 items was developed that can examine the professional behavior of faculty of members of school of medicine, taking into account the views of stakeholders including service providers and patients.