نقد سرفصلهای دروس سبک شناسی در برنامه درسی دانشگاههای افغانستان در مقایسه با دانشگاههای ایران

زمینه: تحقیق کنون با رویکرد تطبیقی اجراشده است نشان میدهد که باوجود به روزرسانی سرفصلهای دروس سبک‌شناسی در برنامۀ درسی در دانشگاه های افغانستان، این درس آنچنانکه شایسته است نیازهای سبک‌شناسی دانشجویان را برآورده نو مهارت سبک‌سازی شناسایی سبکها را به دانشجویان فراهم نمیکند. در برنامه درسی دانشگاه های افغانستان 4 واحد سبک‌شناسی موجود است؛ اما این درس با رویکرد دانش‌محوری اجرا میگردد. روش‌ها: این تحقیق با روش تحلیلی-توصیفی و با رویکرد تطبیقی اجرا شده است. یافته ها: با گذراندن این درس دانشجویان میتوانند ویژگیهای برخی از سبکها عمومی و مبانی سبک‌شناسی را فرا بگیرند؛ اما در بخش انتقال مهارت سبک‌سازی، استفاده از نرم‌افزارهای تحلیل سبک، سبک‌پژوهی یا پرورش مهارتهای حرفه ای برای دانشجویان، تعریف منابع درامد سبک‌شناسی، سبک‌شناسی متون معاصر، سبک‌شناسی و رایانه و سبک‌شناسی در متون غیرادبی کاستیهای فراوانی دارد. نتیجه گیری: کاستیهای موجود در سرفصل های دروس سبک شناسی برنامه درسی دانشگاه های افغانستان را میشود از طریق در اختیار قرار دادن بخشی از چهار واحد به ایجاد سبک در عرصه های نگارشی، گفتاری، محتوای دیجیتالی، آگهی‌های تبلیغاتی، تولید و تحلیل و ویرایش محتوا و تحلیل آمار کیفی با استفاده از نرم‌افزارها، تمرین شناخت سبک متون معاصر، اجرای سبک‌شناسی با استفاده از رایانه، تمرین شناخت سبک متون غیرادبی و... مرفوع کرد.