طراحی، تدوین و تالیف کتاب درسی: با رویکرد سبک شناسی

زمینه و هدف: کتاب درسی مثل فرشی است که هرچه با ظریفتر و دقیقتر بافته شود، زیباتر و روشنتر خواهد بود. در این راستا، انگارۀ دانش محتوایی آموزشی (دِمآ)، با دانشهای مختلفی که دارد، پنجره های تازه ای را به روی طراحی و تدوین آن میگشاید. همچنین الگوها و عناصر مختلف طراحی آموزشی در برنامه ریزی، طراحی و ارائه مفاهیم و مطالب نقش مهمی ایفا میکنند. سبک شناسی نیز به طور خاص به متن میپردازد و دو نوع نگارش علمی و نویسندگی خلاق را با هم ترکیب میکند. مسالۀ این پژوهش «ضعف تالیف» در کتابهای درسی است؛ به عبارتی مولفان بیشتر بر اساس ذوق و سلیقه به تالیف میپردازند و کمتر یک چارچوب نظری خاص را دنبال مینمایند. هدف آن نیز معرفی مبانی علمی و عملی چگونگی تالیف کتاب درسی است. روش: روش این جستار کیفی و نوع آن کاربردی است و در هر بخش از این مقاله، سنجه هایی برای چگونگی طراحی و تدوین کتاب درسی داده شده است. یافته ها: این جستار نیز دارای دو وجه علمی و هنری است و ایجاد التذاذ ادبی و آفرینشِ آشنایی زدایی در تصویر و متن کتاب مورد تاکید قرار گرفته است. در پایان نیز انواع بندنوشت به عنوان واحد خواندن، نوشتن و تفکر از نظر سبکی و ساختاری مورد بررسی قرار گرفته تا زمینه نگارش ویراسته و پیراسته اتفاق بیفتد. نتیجه گیری: نتیجه این پژوهش ترسیم چارچوب نظری کاربردی طراحی، تدوین و تالیف کتاب درسی و ارائۀ معیارها یا استانداردهایی برای آن است.