|
|
|
|
بررسی سبک شناسی آدابالحرب و الشجاعه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ابوترابی علی ,محمودی مریم ,داوری پریسا
|
|
منبع
|
سبك شناسي نظم و نثر فارسي (بهار ادب) - 1400 - دوره : 14 - شماره : 67 - صفحه:37 -52
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: کتاب آدابالحرب و الشجاعه تالیف منصوربن مبارکشاه معروف به «فخر مُدبّر»، از نویسندگان سده ششم و هفتم هجری است. متون نثر پارسی قرن ششم و هفتم هجری بیشتر بسمت نثر متکلّفانه و مصنوع گرایش دارد اما نثر کتاب آدابالحرب و الشجاعه، ساده و بیپیرایه است؛ هرچند مانند بسیاری از کتابها در مقدمه و دیباچه کتاب، نثر اندکی ادیبانه است. روش مطالعه: در این مقاله، کتاب آدابالحرب و الشجاعه از نظر سبکشناسی، به روش اسنادی و کتابخانهای بررسی میشود. یافته ها: در متن، جملهها اغلب کوتاه است. ترتیب اجزای جمله رعایت شده است. جملهها و واژگان مترادف کاربرد فراوانی دارند. از دیگر ویژگیهای سبکی این کتاب کاربرد همزمان دو حرف ربط «که تا»، استفاده از «واو عطف» برای پیوند جملهها بجای نقطه، کاربرد حرف اضافه مرکب «از برای»، استفاده از قیدهای «فی الفور، الحال، فیالحال، آن حال»، عدم استفاده از حروف ربط و آوردن افعال بصورت صیغه فاعلی، استفاده از حرف پیشوند «ب» بر سر افعال بویژه فعل ماضی است. صور خیال همچون تشبیه، استعاره، کنایه و مجاز و نیز عناصر بدیعی، برخلاف آثار مولّفان همعصر فخر مُدبّر در آدابالحرب، کمکاربرد است که گاه نویسنده متناسب با متن، آنها را بکار برده است. از نظر فکری از مسائل اخلاقی و حکمی مانند: قطعی بودن مرگ، پند و اندرز، رعایت حزم و احتیاط، اغتنام فرصت، آرایش جنگی و شیوه های نبرد و ابزار و آلات جنگ، نیز ذکر اوصاف مستحسن پادشاهان، فرمانروایان، وزراء و فرماندهان سپاه سخن گفته است. نتیجه گیری: نثر آدابالحرب از جمله نثرهای علمی است و نویسنده آن گرایشی به اظهار فضل در عربیدانی و مغلقنویسی نداشته است. در متون تعلیمی شیوه سادهنویسی بهترین راه انتقال مطلب است که فخر مدبر کاملاً به آن پایبند بوده است.
|
|
کلیدواژه
|
آدابالحرب و الشجاعه، نثر، سبک-شناسی، ادبیات تعلیمی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان, گروه زبان و ادبیات فارسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان, گروه زبان و ادبیات فارسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان, گروه زبان و ادبیات فارسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|