|
|
|
|
شیوه های برجسته سازی در گفتمان تصوف؛ مطالعۀ موردی: میراث صوفیانۀ ابوسعید ابوالخیر
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بیدلی محمدعلی ,صالحی مازندرانی محمدرضا ,امامی نصراله ,قاسمی پور قدرت
|
|
منبع
|
سبك شناسي نظم و نثر فارسي (بهار ادب) - 1400 - دوره : 14 - شماره : 60 - صفحه:167 -182
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: یکی از مفاهیمی که در ذات خود با مفهوم غیریت همراه است، «برجستهسازی» است. اساس برجستهسازی قرار دادن «خود» در قطب مثبت است. برجستهسازی به اشکال مختلف در عرصۀ منازعات گفتمانی ظاهر میشود. برای بررسی شیوههای تعامل و تنازع گفتمان کرامت محور ابوسعید با گفتمانهای غیر، باید نشان داد که این گفتمان از چه ابزارهای برجستهسازی برای تثبیت قدرت و هژمونیک شدن، بهره برده است. مولفههای برجستهسازی متن عبارتند از: ایجاد نوعی ارتباط بین مکانهای منتسب، خانقاه و مزار مشایخ، با پیامبر و انبیا و انحراف اذهان از زیارت کعبه به زیارت مزار مشایخ، شبیهسازی حوادث، اعمال و شخصیتهای تصوف با بزرگان دین برای کسب مشروعیت. برجستهسازی قُدسیت تصوف برای گریز از نقد و برجستهسازی تساهل دینی برای توسعۀ گفتمانی.روش مطالعه: روش تحقیق در این مقاله، توصیفی تحلیلی و روش گردآوری اطّلاعات، اِسنادی (کتابخانهای) است. یافتهها: مقامات ابوسعید در یک زندان دوقطبی گرفتار است. پایه و اساس این تقابلها «تضاد» است. و در این تضاد رابطهای پایگانی (سلسلهمراتبی) برقرار است. در این دوگانه، تایید ابوسعید بمنزلۀ نفی غیر اوست؛ پس همواره ارزش یکی برتر از دیگری است. اساس برجستهسازی قرار دادن «خود» در قطب مثبت است. نتیجهگیری: مکان در هر گفتمانی مولفهای برجستهساز است. مقاماتنویس با این آگاهی مکانهای منتسب مانند خانقاه و مزار مشایخ را برجسته میکند، و در این راه از عناصر معتبر در گفتمانهای رقیب از جمله ساختن خانقاه به امر پیامبر، برابری زیارت مزار مشایخ با مزار انبیا، برتری زیارت مزار مشایخ نسبتبه زیارت کعبه بهره میبرد.
|
|
کلیدواژه
|
برجسته سازی، گفتمان تصوف، ابوسعید ابوالخیر، مقامات، تساهل
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید چمران اهواز, گروه زبان و ادبیات فارسی, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, گروه زبان و ادبیات فارسی, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, گروه زبان و ادبیات فارسی, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, گروه زبان و ادبیات فارسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|