بررسی مراحل حل مساله و ویژگی های حل کنندگان مساله در ادبیات کودکانایران؛ بر مبنای بررسی و مقایسه ی داستان های تالیفی و ترجمه ای رده های سنی ب و ج منتشر نشده سال های 1380تا 1385
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
البرزی محبوبه ,یوسفی فاطمه
|
|
منبع
|
مطالعات ادبيات كودك - 1396 - دوره : 8 - شماره : 2 - صفحه:55 -78
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر، بررسی و مقایسه کتاب‌های داستانی تالیفی و ترجمه‌ای بر اساس مراحل حل مساله و ویژگی‌های حل‌کنندگان مساله بود است. داستان‌های مورد بررسی در این پژوهش، شامل 10 کتاب داستانی تالیفی و 10 کتاب داستانی ترجمه‌ای برگزیده از سوی شورای کتاب کودک بین سال‌های 1380 تا 1385، متناسب برای گروه سنی "ب" و "ج" بود که با نظر متخصصان انتخاب شدند. این متون داستانی با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی قیاسی و بر اساس مراحل حل مساله "دیویی" و ویژگی‌های حل‌کنندگان مساله "گریفین" مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که در داستان‌های ترجمه‌ای، مرحله‌ی جمع‌آوری اطلاعات و در داستان‌های تالیفی مرحله‌ی ارائه‌ی راه حل‌ها و بررسی راه حل‌ها دارای بیشترین فراوانی بود و مرحله‌ی تعیین مساله و تدوین نتایج و ارزیابی آنها در هر دو گروه داستان کمتر مشاهده شد. نتیجه دیگر اینکه ویژگی تفکر تعاقبی در داستان‌های ترجمه‌ای و ویژگی مقاومت در داستان‌های تالیفی به میزان بیشتری مشاهده شد و ویژگی‌های دانش پیشین و توجه به دیدگاه‌ها در هر دو گروه داستان کمتر مشاهده شد. در کل، کتاب‌های داستانی ترجمه‌ای از مراحل حل مساله و ویژگی‌های حل‌کنندگان مساله بیشتری نسبت به داستان‌های تالیفی برخوردار بود که با رعایت جوانب احتیاط می‌توان گفت غنی‌تر از داستان‌های تالیفی بودند. نتیجه دیگری که این پژوهش در پی داشت این بود که هر دو گروه متون داستانی، از اکثر مراحل حل مساله و ویژگی‌های حل‌کنندگان مساله برخوردار بودند.
|
|
کلیدواژه
|
تفکر حل مساله، داستان های تالیفی، داستان های ترجمه ای، ویژگی هایحل کننده ی مساله
|
|
آدرس
|
دانشگاه شیراز, ایران, دانشگاه شیراز, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
fatemeh.yousefi87@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|