بررسی کیفیت و میزان طرح مهارت‌های زندگی در کتاب‌های پرخواننده‌ی کودکان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان(در بازه زمانی 1385-1395)

مهارت‌های ده‌گانه زندگی، مهارت‌هایی هستند که یک انسان اجتماعی باید تا حد مقبولی این مهارت‌ها را کسب کرده باشد. اگر این مهارت‌ها از کودکی به‌درستی به فرد آموزش داده شود، وی در دوران بزرگ‌سالی می‌تواند رفتار سازگارانه‌ای با دیگران و دنیای پیرامون خود داشته باشد. یکی از ابزارهایی که می‌توان به‌کمک آن، مهارت‌های زندگی را به کودکان آموخت و در آن‌ها نهادینه کرد، آموزش مهارت‌های زندگی به‌ کمک کتاب کودک است. کتاب‌های کودکان، به‌خصوص کتاب‌های داستانی، ابزاری توانمند برای آموزش مهارت‌های زندگی به کودکان مخاطب هستند. هدف از انجام این پژوهش بررسی چندوچون طرح مهارت‌های زندگی در کتاب‌های پرخواننده کودکان و پاسخ به این پرسش است: مهارت‌های زندگی در کتاب‌های محبوب کودکان به چه میزان وجود دارد و هر مهارت، چگونه در داستان طرح شده است؟ گردآوری اطلاعات در این پژوهش به روش کتابخانه‌ای و تجزیه وتحلیل اطلاعات به روش تحلیل محتوای کیفی‌کمی انجام شده است. پس از استخراج عناوین کتاب‌های پرخواننده، به تحلیل آثار طبق مهارت‌های زندگی پرداخته شد و درنهایت، فراوانی مولفه‌ها در کتاب‌ها به دست آمد و سپس با یکدیگر مقایسه شد.  پس از بررسی انجام‌شده این نتیجه به دست آمد که همه‌ی مهارت‌ها در کتاب‌های پرخواننده کانون پرورش فکری (تالیف و ترجمه) مطرح شده است. مهارت تفکر انتقادی و مهارت‌های ارتباطی بیشترین بسامد و خودآگاهی، کنترل هیجانات منفی و تفکر خلاق کمترین بسامد را دارند. بیشتر کتاب‌هایی که مهارت تفکر انتقادی در آن‌ها مطرح شده است، به کودک می‌آموزند که بدون تحقیق و دانستن جوانب موضوع درباره‌ی آن اظهارنظر نکنند.

investigating the quality and quantity of life skills ‎incorporated in the most-read books of the institute for ‎intellectual development of children and adolescents (from 2006 ‎to 2016)‎

every social human being must acquire the ten life skills to an acceptable extent. if these skills are properly learned from childhood, they can lead to adaptable behavior towards others and the world around in adulthood. these skills can be taught to and institutionalized i children by the use of children’s books, especially fiction books, which are powerful tools in this regard. this study aims at investigating the quantity and quality of life skills incorporated in the most-read books of children. the researchers seek the answer to this question: to what extent are life skills incorporated in children’s books and how each skill is presented in the story?