تجربۀ زیستۀ فرماندهان از عوامل موثر بر آموزش مهارتی در مراکز آموزش مرزبانی فرماندهی انتظامی جمهوری اسلامی ایران

زمینه و هدف: آموزش‌ های مهارتی مجموعه‌ای از آموزش ‌هایی است که منجر به ایجاد خزانه مهارتی در ذهن و نظام رفتاری فردِ تحت آموزش می‌شود و وی را آمادۀ کنش‌گری و تاثیر عمیق در محیط کاری می‌کند. این پژوهش با هدف بازنمایی تجربۀ زیستۀ فرماندهان از عوامل موثر بر آموزش مهارتی در مراکز آموزش مرزبانی فرماندهی انتظامی جمهوری اسلامی ایران انجام شد.روش: تحقیق حاضر ازنظر هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت داده‌ها و شیوۀ اجرا، از نوع پژوهش‌های کیفی از نوع پدیدارشناسی است. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبۀ نیمه­ساختاریافته بود. مشارکت‌کنندگان در تحقیق، 12 نفر از فرماندهان، مدیران و خبرگان مراکز آموزش مرزبانی تا رسیدن به اشباع نظری و به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند بوده است. برای اطمینان از روایی درونی و بیرونی نتایج پژوهش چهار ملاک توصیه‌شده توسط گوبا و لینکلن مورد ارزشیابی قرار گرفت و تایید شد. برای تحلیل داده‌های پژوهش از نرم‌افزار اطلس تی­آی استفاده شد.یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که عوامل موثر بر آموزش مهارتی دارای 65 مفهوم پایه، یازده مفهوم سازمان دهنده و چهار مفهوم فراگیر شامل شایستگی حرفه‌ای مدرسان، ویژگی‌های فراگیران، شرایط آموزشی و عوامل سازمانی است.نتیجه­ گیری: نتایج پژوهش نشان داد که برای اجرای موفقیت‌آمیز آموزش‌های مهارتی و اثربخش و توانمند نمودن فراگیران مراکز آموزش بهتر است فرماندهان مرزبانی براساس مولفه‌های بومی شناسایی‌شده، زیرساخت های موردنیاز را برای اجرایی نمودن آموزش‌های مهارتی تهیه و با مدیریت صحیح مورد استفاده قرار دهند.

commanders’ experiences as influential factors on skills training in border education centers of the islamic republic of iran’s police command

background and aim: skills training is a set of teachings that lead to the creation of a skill repository in the mind and behavioral system of the individual under training, preparing them for agency and deep influence in the work environment. this research was conducted with the aim of representing commanders’ experiences of influential factors on skills training in border education centers of the islamic republic of iran’s law enforcement command.method: the present study, in terms of purpose, application, and in terms of the nature of the data and the method of execution, is a qualitative phenomenological research. the data collection tool was semi-structured interviews. the participants in the study were 12 commanders, managers, and experts of border education centers, and the sampling was purposive until theoretical saturation was reached. four criteria recommended by guba and lincoln were used to assess the internal and external validity of the research results and were confirmed. atlas.ti software was used to analyze the research data.results: the findings showed that influential factors on skills training consist of 65 basic concepts, eleven organizing concepts, and four comprehensive concepts, including professional competence of instructors, learner characteristics, training conditions, and organizational factors.conclusion: the research results indicated that for the successful implementation of effective and efficient skills training and empowering learners in education centers, it is better for border commanders to identify the necessary infrastructures for the implementation of skills training based on the identified indigenous components and to use them properly with proper management.