رابطه انگیزش پیشرفت تحصیلی ، باورهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حافظی فریبا ,اسماعیلی سمیه
|
|
منبع
|
روانشناسي اجتماعي - 1391 - دوره : 7 - شماره : 0 - صفحه:73 -89
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای انگیزشی(خودکارآمدی، ارزشگذاری درونی و اضطراب امتحان)،راهبردهای یادگیری (راهبردهای شناختی و فراشناختی) و انگیزش پیشرفت تحصیلی با عملکرد تحصیلیدرانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی اهواز بود. در این پژوهش 280 دانشجو به صورت تصادفی چند مرحله ایپرسشنامه ، (mslq) انتخاب شدند. برای بررسی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیریانگیزش پیشرفت تحصیلی و معدل دانشجویان استفاده شد. نتایج با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون نشانداد که میان باورهای انگیزشی، راهبرهای یاد گیری خود تنظیمی و انگیزش پیشرفت تحصیلی با عملکرد تحصیلیدانشجویان رابطه مثبت معناداری مشاهده شد و همچنین تحلیل رگرسیون نشان دادکه خودتنظیمی، خودکارآمدیو اضطراب امتحان بهترین پیش بینی کنندگان عملکرد تحصیلی هستند
|
|
کلیدواژه
|
انگیزه پیشرفت تحصیلی ,باورهای انگیزشی ,راهبرهای یادگیری خود تنظیمی ,عملکرد تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز, عضو هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه, عضو هییت علمی دانشگاه آزاذ اسلامی واحد ایذه, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|