بررسی سهم هر یک از ابعاد سبک های تفکر در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان دزفول

هدف از این پژوهش بررسی رابطه و تعیین سهم هر یک از ابعاد سب کهای تفکر در پی شبینی پیشرفتتحصیلی دان شآموزان مقطع متوسطه شهر دزفول بود. نمونه این پژوهش شامل 390 نفر از دان شآموزان ( 196پسر و 194 دختر) بودند که به صورت تصادفی چن دمرحل های انتخاب شدند. برای گردآوری داد هها از سیاههسب کهای تفکر (استرنبرگ و واگنر، 1991 ) استفاده شد. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که به جز سب کهایتفکر هر ج ومر جسالاری و بیرونی، بقیه سب کها ب هطور معناداری با پیشرفت تحصیلی دانش-آموزان رابطه دارندتحلیل رگرسیون گا مب هگام نشان داد که بین ابعاد سب کهای تفکر (کارکرد، سطح، قلمرو، گرایش، .(p < 0/05)شکل) با پیشرفت تحصیلی رابطه چن دگانه وجود دارد. ه مچنین نتایج نشان داد که از میان ابعاد سب کهای تفکرتنها بُعد گرایش قادر به پی شبینی پیشرفت تحصیلی نیست.