مقایسه تاثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی پنج مرحله ایی بایبی وسنتی بر خلاقیت ویادگیری دانش آموزان سال سوم راهنمایی در درس علوم

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه تاثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی پنج مرحله ایی بایبی وسنتی برخلاقیتویادگیری دانش آموزان سال سوم راهنمایی در درس علوم بوده است. تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرحپیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش است. جامعه مورد مطالعه این پژوهش را کلیه دانش آموزان1391 مشغول به تحصیل بوده اند تشکیل م یدهد.حجم - دختر پایه سوم شهر قزوین که در سال تحصیلی 90نمونه در این پژوهش 61 نفراز دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی بودند که نمونه گیری به دلیل محدودیتاجرا به صورت نمونه گیری در دسترس انجام شد. برای انتخاب نمونه، ابتدا یک مدرسه در شهر قزوین انتخابشد ودو کلاس از دانش آموزان پایه سوم راهنمایی این مدرسه به عنوان نمونه پژوهش مورد استفاده قرار گرفت.آزمون تورنس و آزمون یادگیری محقق ساخته بود. به منظور جمع آوری اطلاعات b ابزار گردآوری داد هها، فرمابتدا پایایی و روایی آزمون یادگیری محاسبه شد. سپس پیش آزمون یادگیری وخلاقیت بر روی کلیه آزمودن یهایاختلافی استفاده شد. نتایج پس t نمونه اجرا شد، به منظور تجزیه و تحلیل داده از آزمون آماری کوواریانس وآزمون خلاقیت و یادگیری نشان داد که روش آموزش بر یادگیری و خلاقیت تاثیر دارد و این تاثیر به نفع گروهآزمایش بوده است