تاثیر آموزش چند حسی فرنالد بر نارسانویسی و املا نویسی در دانش آموزان پایه دوم دوره ابتدایی

هدف از انجام پژوهش ، بررسی تاثیر آموزش چند حسی فرنالد بر نارسا نویسی و املا دانش آموزان پایه دومدوره ابتدایی بود. 24 دانش آموز به طور تصادفی از میان دانش آموزانی که مبتلا به نارسا نویسی و اختلال املابودند، انتخاب شده بودند. بر این شرکت کنندگان آزمون هوشی کتل، آزمون محقق ساخته املا وچک لیستنارسانویسی اجرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از آن بود که میانگین نمرات پس آزمون نارسا نویسیهمچنین میانگین . (p < 0/ گروه آزمایش بیشتر از میانگین نمرات پس آزمون نارسانویسی گروه کنترل است. ( 05(p < 0/ نمرات پس آزمون املا گروه آزمایش بیشتر از میانگین نمرات پس آزمون املاگروه کنترل وجود دارد( 05در مجموع یافت ههای پژوهش حاکی از آن است که روش چند حسی فرنالد دربهبود نارسا نویسی و املا دانشآموزان دبستان موثر بوده است