طراحی و تبیین مدل تاب آوری روان شناختی با تعلق آموزشگاهی از طریق سازگاری اجتماعی و تحصیلی در دانش‌آموزان متوسطه دوم شهرستان بندرلنگه

این پژوهش با هدف طراحی و تبیین مدل تاب آوری روان شناختی با تعلق آموزشگاهی از طریق سازگاری اجتماعی و تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان بندرلنگه انجام شد. روش پژوهش همبستگی و از نوع مدل سازی معادلات ساختاری، جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه نظری (سال 1396 1397) شهرستان بندرلنگه و نمونه آماری بر اساس جدول مورگان 384 نفر این این افراد بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های تاب آوری کانر و دیویدسون (2003)، پرسشنامه سازگاری اجتماعی و تحصیلی سهرابی و سامانی (1390) و سینها و سینگ (1993) و تعلق آموزشگاهی بری و همکاران (2004) پاسخ دادند. نتایج پژوهش نشان داد که نتایج حاصل از برآورد مدل پژوهش نشان می‌دهد از بین مولفه‌های تعلق آموزشگاهی، مولفه‌های احترام و عدالت و حمایت معلم در تبیین واریانس متغیر میانجی یعنی سازگاری اجتماعی و تحصیلی، در حالت استاندارد به ترتیب 0.16 و 0.49 واحد تاثیر دارند. در مورد تاثیر مستقیم مولفه‌های تعلق آموزشگاهی بر متغیر ملاک یعنی تاب‌آوری، نتایج حاصل از برآورد مدل پژوهش نشان می‌دهد که از بین مولفه‌های تعلق آموزشگاهی، تعلق به مدرسه، احترام و عدالت و حمایت معلم در تبیین واریانس متغیر ملاک یعنی تاب‌آوری، در حالت استاندارد به ترتیب 0.15، 0.18 و 0.19 واحد بصورت مثبت و مستقیم تاثیر دارند. در مورد تاثیر متغیر میانجی (سازگاری اجتماعی و تحصیلی) بر متغیر ملاک (تاب‌آوری) نیز ضرایب نشان می‌دهد سازگاری اجتماعی و تحصیلی بصورت مثبت و معنادار می‌تواند به میزان 0.14 واحد بر تاب‌آوری تاثیر داشته‌باشد. در مورد تاثیر غیر مستقیم مولفه‌های تعلق آموزشگاهی بر تاب‌آوری از طریق سازگاری اجتماعی و تحصیلی، نتایج حاصل از برآورد مدل پژوهش نشان می‌دهد که از بین مولفه‌های تعلق آموزشگاهی، مولفه احترام و عدالت و مولفه حمایت معلم در تبیین واریانس تاب‌آوری از طریق سازگاری اجتماعی و تحصیلی، در حالت استاندارد به ترتیب 0.02 و 0.07 واحد بصورت مثبت و مستقیم تاثیر دارند.

compare citizenship rights from the perspective of allameh hassanzadeh amoli and seyed hossein nasr

the aim of this study was to design and explain the model of psychological resilience with school affiliation through social and academic adjustment in high school students in bandar lengeh. the research method was correlational and structural equation modeling, the statistical population of all students of the second year of theoretical high school (1397 1397) in bandar lengeh and the statistical sample based on morgan table were 384 of these people who were selected by multi stage cluster sampling. were selected and answered the connor and davidson (2003) resilience questionnaire, sohrabi and samani (2011) social and educational adjustment questionnaire, sinha and singh (1993) and bari et al. (2004) school belonging questionnaire. the results showed that the results of estimating the research model show that among the components of school belonging, components of respect and justice and teacher support in explaining the variance of the mediating variable, ie social and academic adjustment, in the standard case 0.16, respectively. and have an impact of 0.49 points. regarding the direct effect of school affiliation components on the criterion variable, ie resilience, the results of research model estimation show that among the components of school affiliation, school affiliation, respect and justice and teacher support in explaining the variance of the variable criteria, ie resilience, in the standard case, 0.15, 0.18 and 0.19 units have a positive and direct effect, respectively. regarding the effect of the mediating variable (social and academic adjustment) on the criterion variable (resilience), the coefficients show that social and academic adjustment can have a positive and significant effect on resilience by 0.14 points. regarding the indirect effect of school affiliation components on resilience through social and academic adjustment, the results of research model estimation show that among the components of school affiliation, the component of respect and justice and the component of teacher support in explanation the variance of resilience through social and academic adjustment, in the standard case, 0.02 and 0.07 units, respectively, have a positive and direct effect.