تبیین علّی مهارت اجتماعی فرزندان بر اساس سرمایه اقتصادی با توجه به نقش واسطه‌ای سرمایه اجتماعی خانواده در بین والدین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر یزد

هدف پژوهش حاضر تبیین علی مهارت اجتماعی فرزندان بر اساس سرمایه اقتصادی با توجه به نقش واسطه ای سرمایه اجتماعی خانواده بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری والدین دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر یزد در سال تحصیلی 1399 - 1400 بودند. حجم نمونه بنا بر نظر کلاین (2015) مبنی بر انتخاب حجم نمونه بر اساس ملاک 2/5 تا 5 برابر تعداد گویه،ها 500 نفر در نظر گرفته شد. روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بود که در نهایت از این تعداد 419 نفر پرسشنامه ها را تکمیل کردند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت (1990)، سرمایه اجتماعی خانواده اکبری (1393) و پرسشنامه محقق ساخته سرمایه اقتصادی بود جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss نسخه 23 و همچنین جهت انجام معادلات ساختاری از نرم افزار amos استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد تاثیر مستقیم سرمایه اقتصادی بر مهارت اجتماعی (0/015 = p؛ 0/25 =β ) به صورت منفی معنی دار است و سرمایه اقتصادی به طور مثبت و مستقیم پیش بینی کننده سرمایه اجتماعی خانواده (0/002 = p؛ 0/55 =β) است. سرمایه اجتماعی خانواده به طور مستقیم پیش بینی کننده مهارت اجتماعی فرزندان (0/002 = p؛ 0/67=β) است. یافته ها نشان داد تاثیر غیر مستقیم سرمایه اقتصادی بر مهارت اجتماعی فرزندان به واسطه سرمایه اجتماعی خانواده (β=0/37 ; p=0/002) معنی دار است و با توجه به شاخص شمول واریانس ( 100% =vaf) این نقش میانجی گری کامل است. شاخص های برازش محاسبه شده در دامنه قابل قبولی قرار دارند (rmsea=0/049, nfi=0/95) در مدل پژوهش حاضر ضریب تبیین مهارت اجتماعی (0/33=r2) و سرمایه اجتماعی (0/30 =r2) بود بر اساس نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که سرمایه اقتصادی به تنهایی نقش مثبتی در مهارت اجتماعی فرزندان ندارد و این سرمایه وقتی با سرمایه اجتماعی خانواده همراه میشود میتواند منجر به مهارت اجتماعی در فرزندان گردد.

causal explanation of children’s social skills based on economic capital with regard to the mediating role of family social capital among parents of primary school students in yazd

people who experience less opportunities to socialize with others have less social skills and avoid social interactions by failing to socialize. the family has a very important role in providing opportunities for socialization and the formation of social skills in children, therefore, the purpose of this study was to explain the causal social skills of children based on economic capital with respect to the mediating role of family social capital. the research method is descriptive correlational. the statistical population was the parents of elementary public schools students in yazd in the academic year 2020 2021. 500 people were considered sample size according to klein (2015) based on selecting a sample size of 2.5 to 5 times the number of items, the sampling method was multi stage clustering, of which 419 people completed the questionnaires. the research instruments included garsham and elliott (1990) social skills questionnaire, akbari family social capital (2014) and a researcher made economic capital questionnaire. spss software version 23 was used to analyze the data and amos software was used to perform structural equations. the findings showed that the direct effect of economic capital on social skills (p = 0.015; β = 0.25) is negatively significant and economic capital positively and directly predicts family social capital (p = 0.002; β = 0.55). family social capital directly predicts children’s social skills (p = 0.002; β = 0.67). findings showed that the indirect effect of economic capital on children’s social skills is significant through family social capital (p = 0.002; β = 0.37) and according to the variance accounted for index (vaf = 100%), this mediation role is complete. the calculated fit indices are in the acceptable range (nfi = 0.95, rmsea = 0.049). in the present research model, the coefficient of explanation of social skills (r2 = 0.33) and social capital (r2 = 0.30) based on the results of the present study, it can be concluded that economic capital alone does not play a positive role in the social skills of children and this capital when combined with family social capital can lead to social skills in children.