معادله تشخیصی دانش آموزان موفق و ناموفق ّبر اساس عوامل خانوادگی و اجتماعی

این پژوهش با هدف تبیین تحلیل تشخیصی دانش آموزان موفق و ناموفق بر اساس مولفه های خانوادگی(وضعیت اقتصادی،درگیری تحصیلی والدین، فشارهای روانی)و عوامل اجتماعی( روابط با همسالان) انجام گرفت. نوع مطالعه از نوع همبستگی است. جامعه اماری دانش آموزان پایه دهم با روش هدفمند انتخاب شدند. حجم نمونه شامل 400 دانش آموز (دختر و پسر) می باشد. در پژوهش حاضر، ادراک دانش آموزان از مشارکت و درگیری والدین در تحصیل ، به وسیله پرسشنامه مشارکت و درگیری والدین بر اساس مقیاس هور-دمپسی سنجیده شد.به منظور سنجش میزان فشارهای روانی در خانواده پرسشنامه هشت سوالی استفاده گردید. برای اندازه گیری موقعیت اقتصادی- اجتماعی خانواده از طریق گزارش دانش آموز در دو بخش تسهیلات زندگی براساس پرسشنامه مطالعه بین المللی تیمز و تحصیلات پدر ومادر بررسی شد. ارتباط ها ی اجتماعی کودکان بر اساس پرسشنامه السون بررسی شد. داده ها از دانش اموزان براساس میانگین معدل نوبت اول سال تحصیلی97-1396جمع اوری و برای دستیابی به تفاوت های گروهی و پیش بینی عضویت گروهی روش آماری تحلیل ممیز به کار رفت این تحلیل با روش همزمان صورت گرفت نتایج تحلیل داده ها نشان داد معادله تحلیل افتراقی دارای قدرت تفکیک بسیار بالایی جهت تفکیک دانش آموزان موفق از ناموفق بر اساس متغیر های تحصیلات والدین ، تسهیلات در خانواده ، فشار روانی و درگیری تحصیلی والدین می باشد.

diagnostic equation for successful and unsuccessful students based onfamily and social factors

the aim of this study was to explain the diagnostic analysis of successful and unsuccessful studentsbased on family components (economic status, parents’ academic conflict and psychological pressures)and social factors (peer relations). the type of study was cross-sectional. the statistical populationwas the tenth grade students of ordinary public schools in shiraz in the academic year 2017-2018. thesample size includes 400 students (boys and girls) who were selected by purposive sampling method.in the present study, students’ perceptions of parental involvement and involvement in education weremeasured by a questionnaire based on parental involvement and involvement (hur-dempsey, 2005).an eight-item questionnaire was used to assess the level of stress in the family. to measure the socioeconomicstatus of the family, a student report was used in two sections of living facilities based onthe thames international study questionnaire and parent education. children’s social relationshipswere assessed based on the olson questionnaire. also, data were collected from students based on theaverage grade point of the first term in the academic year 2017-2018, to achieve group differences andpredict group membership, the statistical method of discriminant analysis was used, simultaneously.the results of data analysis showed that the differential analysis equation has a very high resolution todistinguish successful students from unsuccessful ones based on the variables of parents ‘education,family facilities, stress and parents’ academic involvement.