طراحی الگوی شایستگی های رهبری در دانشگاه های دولتی شهر تهران

تحقیق حاضر به‌منظور طراحی الگویی مناسب برای شایستگی‌های رهبری در دانشگاه‌های دولتی شهر تهران انجام گرفته است. این پژوهش برمبنای هدف از نوع پژوهش‌های توسعه‌ای و کاربردی و ازنظر ماهیت  و روش‌شناختی جزو پژوهش‌های ترکیبی که در دو مرحله کیفی و کمی صورت گرفته است. در مرحله اول، پژوهش کیفی با 16 مشارکت‌کننده درمجموع  به مدت 12 ساعت‌، مصاحبه عمیق  انجام گرفته و برای تحلیل مصاحبه‌ها  از روش تحلیل محتوا  استفاده شده است. در مرحله دوم، پژوهش کمی با تهیه پرسشنامه محقق‌ساخته با روایی و پایایی بالا و ضریب آلفای کرونباخ 947/0 پرسشنامه نهایی با نمونه 219 نفر از مدیران دانشگاه‌ها به‌صورت تصادفی و جمع‌آوری آمار و اطلاعات توزیع شد. جهت تشخیص عامل‌های سازه الگوی شایستگی‌های رهبری از روش تحلیل عاملی اکتشافی و برای برازش الگو از روش تحلیل عاملی تاییدی و مدل‌یابی معادلات ساختاری و نرم‌افزاری لیزرل و ایموس استفاده شده و الگوی مفهومی تحقیق به تایید نهایی رسیده است. بعد از برازش الگوی مفهومی تحقیق، 88 شایستگی به‌دست‌آمده درقالب هشت مولفه اصلی‌ طبقه‌بندی شد.

Designing a Leadership Competency Modelfor Public Universities in Tehran

The purpose of this research is to design a proper model for leadership competency at public universities in Tehran. In terms of purpose, this research is a developmental and applied one, which follows combined method including both qualitative and quantitative stages. In the qualitative stage, a 12hours indepth interview was conducted with 16 participants whose results were analyzed by content analysis method. In the quantitative stage, a researchermade questionnaire with high validity and reliability and Cronbach’s alpha coefficient of 0.947 was developed to be distributed among university leaders randomly. Exploratory factor analysis was used to identify the components of the leadership competency model, and confirmatory factor analysis and structural equation modeling, LISREL and IMOS were used for pattern fitting which resulted in the conceptual confirmation of the model. Having achieved the fitting the conceptual model of the research, 88 competencies were classified into eight main components.