بررسی روش‌های آموزشی سعدی در گلستان با تکیه بر فلسفه تعلیم و تربیت نل نادینگز

ادبیات تعلیمی یکی از مهمترین گونه های ادبیات فارسی است و سعدی از ادیبان سرآمد این عرصه محسوب می شود. سعدی در گلستان به صورت مستقیم و عغیر مستقیم به روش های آموزشی خود که شامل روش سخنرانی، نمایشی، کاوشگری، استقرایی و گفت و گو می شود اشاره کرده است او در بحث آموزش، رویکردهایی از جمله صمیمیت و تنبیه داشته و در رابطه با فرایند تربیت پذیری خود به روش های حسی و تجربی توجه داشته است روش تحقیق در این پژوهش به شیوه توصیفی تحلیلی است و هدف؛ شناسایی و تحلیل نظریات و روشهای آموزشی در آثار سعدی است همچنین سعی شده است که با اشاره به روش ها و رویکردهای آموزشی سعدی و تطبیق این نظرات با نظریه تربیت اخلاقی نادینگز وجود مفاهیم نوین تربیتی چون سرمشق دهی و الگودی عمل گقت و گو و تایید در گلستان سعدی بررسی شود در نتیجه نظریات تربیتی سعدی و نادینگز با وجود اختلاف تاریخی شباهت های عمده ای بایکدیگر دارند اگرچه تفاوت هایی نیز چون نپرداختن سعدی به مباحث مربوط به زنان (فمینیسم) وجود دارد سعدی در روش های آموزشی خود به مولفه هایی که مد نظر نادینگز هستند توجه ویژه داشته است او در روش سخنرانی و نمایشی به مولفه سرمشق دهی در روش کاوشگری به مولفه عمل در روش گفت و کو و در رویکرد تشویق به مولفه تایید که مد نظر نادینگز است توجه ویژه داشته است

investigating the educational methods of saadi in golestan relying on the philosophy of education of nel noddings

didactic literature is one of the most important types of persian literature and saadi is considered one of the leading writers in this field. the didactic literature presented by saadi is distinctive and has special importance. in addition to expressing moral concepts and educational theories, he also expressed various methods of teaching didactic literature. in the process of educating the audience, saadi has used special educational methods such as lecture, demonstration, experimental, induction, dialogue, etc., and has applied special approaches such as the approach of creating intimacy, avoiding punishment and language punishment in the process of educating the audience. in some of the anecdotes, saadi has also spoken about his educational process, which can be analyzed in the framework of nel noddings' philosophy of education. in golestan, due to the conditions governing the realm of literary works, saadi's theories and educational methods are not directly expressed and these things are indirectly mentioned. the research method in this research is descriptive analytical, and the aim is to identify and analyze educational theories and methods in saadi's works so that the strength of his psychology is determined in a period when the science of educational psychology had not emerged in its current form. as a result, considering that he had a deep understanding of his works and audiences, the teaching methods used by saadi have been fruitful, and for this reason, in the discussion of teaching saadi's works, we can use the same teaching methods that saadi used in the past.