بازخوانی بابی از کلیله و دمنه (تحلیل باب شیر و شغال براساس مبانی داستانی فلسفه برای کودکان)

بخش گسترده‌ای از ادبیات کلاسیک فارسی، به متون تعلیمی اختصاص یافته است. این آثار چنان‌که از نامشان برمی‌آید، سرشار از آموزه‌های اخلاقی و مفاهیم اجتماعی هستند که در قالب حکایت و قصّه به رشته تحریر درآمده‌اند. پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی، کوششی است برای پاسخ بدین پرسش که آیا می‌توان از متون تعلیمی در سایر حوزه‌های آموزشی، مانند آموزش فلسفه به کودکان بهره برد یا خیر. درپی پاسخ بدین پرسش، حکایتی از کلیله و دمنه، به‌صورت موردی، بر مبنای معیارهای تفکر فلسفی کودکان و نوجوانان تحلیل شده است. مسائل بررسی‌شده، شامل ویژگی‌های اصلی داستان فلسفی ازجمله مقبولیت ادبی، مقبولیت روان‌شناختی، مقبولیت عقلانی، گفت‌وگوی استدلالی و کندوکاوپذیری بوده است. طبق یافته‌های پژوهش، این حکایت از قابلیت ادبی، فلسفی و روان‌شناختی برخوردار است و با بازنویسی آن به زبان معیار، می‌توان به منبع بسیار خوبی برای استفادۀ مربیان در کلاس‌های آموزش تفکر فلسفی دست یافت.

reading a chapter of kalile va demneh (analyzing shir va shoqal story according to p4c's story criteria)

as we all know kalila wa demne is one of the persian didactic literature master piece , that is written in the form of story. this book, which is full of ethical and abstract concepts, is eligible to use in another fields such as philosophy for children (p4c) . this paper is the result of examining shir va shoqal story according to philosophical stories and children literature features. in this research, which is reported in library and documentary research method , some criteria such as literary acceptability , psychological acceptability , philosophical richness , discursive dialogue and research ability etc have been analyzed. according to the results of analyzing , this story has high ability in order to teach philosophy to children and except rewrite into an understandable level for children and teenagers, and eliminate some cases that are not appropriate to children, absolutely no more change is needed .