نقش میانجی جهت‌گیری اهداف پیشرفت در رابطه بین کمال‌گرایی و عملکرد تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی جهت‌گیری اهداف پیشرفت در رابطه بین کمال گرایی و عملکرد تحصیلی در بین دانشجویان بود. بدین منظور 240 دانشجوی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و ابزارهای پژوهش را تکمیل کردند، اما با توجه به ناقص بودن پرسشنامه 6 نفر، تحلیل ها بر روی 234 نفر انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس کمال‌گرایی هیل، پرسشنامه جهت‌گیری اهداف (agq) بود. یافته‌ها نشان داد کمال گرایی مثبت تاثیر نیرومند معنی‌داری بر جهت گیری اهداف تسلطگرایش، عملکردگرایش و عملکرداجتناب و کمال گرایی منفی تاثیر مثبت معنی‌داری بر جهت‌گیری عملکردگرایش و عملکرداجتناب دارد؛ همچنین کمال گرایی مثبت تاثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی دارد. علاوه براین جهت گیری هدف تسلطاجتناب و عملکرداجتناب تاثیر معنی‌دار منفی بر عملکرد تحصیلی دارند. در نهایت یافته ها نشان داد که جهت گیری هدف عملکرداجتناب در رابطه بین کمال گرایی مثبت و عملکرد تحصیلی نقش میانجی داشته و موجب کاهش تاثیر مثبت کمال گرایی مثبت بر عملکرد تحصیلی می شود. همچنین جهت‌گیری عملکرد اجتناب در رابطه کمال گرایی منفی و عملکرد تحصیلی نقش میانجی داشته و موجب شده است که ضریب تاثیر کل منفی باشد.