|
|
|
|
ارزیابی میزان توجه به «سواد فناورانه» در آموزش و پرورش عمومی (پایه‌های 9-1)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ادیب یوسف ,عزتی محمدرضا ,فتحی‌آذر اسکندر ,محمودی فیروز
|
|
منبع
|
آموزش و ارزشيابي - 1395 - دوره : 9 - شماره : 35 - صفحه:125 -154
|
|
چکیده
|
این تحقیق با هدف تحلیل محتوای کتاب‌های درسی از نظر حضور عناصر سواد فناورانه و به روش تحلیل محتوا انجام شده است. جامعه آماری کلیه کتاب‌های دوره آموزش عمومی (پایه‌های 9-1) و نمونه‌گیری بر مبنای هدف بوده است. بر این مبنا، 24 کتاب درسی انتخاب و با استفاده از عناصر بیست گانه سواد فناوری محتوای آنها توسط دو معلم جداگانه کدگذاری و داده‌ها در جداول فراوانی توصیف و سپس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. براساس نتیجه این تحلیل، عناصر دانش فناوری برای درک ماهیت و اثرات فناوری در حدی بسیار ضعیف ارائه شده است. عناصر پرورش مهارت‌های فرایندی فناورانه در حد قابل قبول وجود داشت، اما این فرایندها در ماهیت با فعالیت‌هایی که ذاتاً فناورانه خوانده می‌شوند، مانند طراحی و رفع نقص فاصله داشت. در زمینه‌های فناورانه نیز فناوری اطلاعات بیش از سه چهارم عناصر محتوایی را به خود اختصاص داده و سهم زمینه‌های دیگر اندک بود. بنابراین در مجموع می‌توان پتانسیل برنامه درسی ملی جدید را برای پرورش سواد فناورانه در همه ابعاد آن ناکافی و ضعیف توصیف نمود.
|
|
کلیدواژه
|
سواد فناوری، آموزش فناوری، تحلیل محتوا، کار و فناوری
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, دانشکده علوم‌تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم‌تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم‌تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم‌تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
firoozmahmoodi@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Evaluation of Attention to Technology Literacy Level in General Education (grades 19)
|
|
|
|
|
Authors
|
Adib Yousef ,Ezzati Mohammad Reza ,Fathiazar Eskandar ,Mahmudi Firouz
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|